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2007学年个人教学工作总结 海珠区教育发展中心 范谊 2008-6-16 本学年初，我学科根据海珠区教育发展中心的工作计划，市教研室信息技术科的工作要点制定了《海珠区中小学信息技术、通用技术学科教学工作计划》。在区中小学信息技术教研会，中心组老师的大力协助下，全体学科教师的配合下，通过深入学习，扎实工作，不断总结，按时地完成计划中的工作与上级部门布置的各种突发性任务。 一、认真完成集体视导 本人积极参加中心三个年部（高中部、初中部和小学部）的集体视导工作，视导听课过程以“有效教学”为原则，与老师们共同探讨学科教学成功做法，对教学中存在的不足，能以“平等交流、发展教师”的心态加以分析，提高教师对结果的认同度，从而改善课堂教学。 年度听课情况 年段/学科 上学期 下学期 合计 优良率 及格率 主要优点 存在问题 中学信息 38 22 60 43.33% 90% 教学管理 教学内容 通用技术 7 3 10 50% 90% 教学管理 教学目标 小学信息 16 26 42 59.52% 85.71% 教学环境 教学成效 因为下学期听了不少普通民办中小学的课，所以听课成绩中的优良率有所下降。从课堂观察可以发现，目前小学信息技术教师善于创设良好的教学情境，吸引学生参与学习活动；中学老师在“教学管理”上有了明显进步，整个课堂不但学习氛围有所改善，学生在老师的指引下能积极思考，主动交流。教学仍存在的问题是小学信息技术老师在达成教学目标偏低，在学生分层发展显得办法不多；中学信息技术老师在组织教材，把握重、难点上能力有所欠缺；通用技术老师仍受学科教学经验的限制，对课标的理解，对教学目标的分解和落实还有一定的差距。 二、以负责的态度完成区级教研工作 本人严格按照发展中心的要求，以“小、实、精”为宗旨，控制数量，提高质量，组织区域性教研活动。在第二学期，甚至是兼职负责的高中信息技术和通用技术教研活动也按高中部的统一要求进行教研。如上学期我们出台了《海珠区高中信息技术集体备课方案》，在本学期分别以集中教研和网络教研的形式组织2次集体备课。通用技术学科成立了中心组，由中心组策划与组织教研活动，本学期进行了区公开课和关于深化素质教育在学科领域中的探讨，通过有关活动将区内教师紧密联合在一起，为组建学习型教师团队打下基础。现在本人所负责的各年段学科教研活动内容规范，数量适宜，和本区教学实际与学科发展方向紧密相关，工作质量得到基层老师的认可。 年度教研活动内容情况 年段/学科 教材分析 教学展示 专题研讨 技术培训 经验交流 集体备课 课题研究 高中信息 1 1 2 通用技术 2 1 初中信息 1 2 2 1 1 1 小学信息 2 4 1 1 1 三、深入开展专题研究工作 1．完成了《基于电子量规的小学生信息技术主题作品发展性评价研究》课题结题工作 《基于电子量规的小学生信息技术主题作品发展性评价研究》是广州市教育科研“十五”规划（第三批）面上重点课题，经过2年准备，2年研究，于2008年4月通过市教育局科研处组织的会议验收，正式结题。 整个研究过程获奖与发表情况如下： 项目获奖情况一览表 等级/奖项 一等奖 二等奖 三等奖 省 1 市 5 区 1 项目发表情况一览表 时间 类别 题目 刊物 级别 2004.7 调查报告 《广州市海珠区小学信息技术发展性作品评价的调查与分析》 《广东教育》 省级 2004．10 论文 《发挥技术优势，优化作品评价》 《广州教学研究 市级 2005．11 论文 《信息技术课堂学生发展性评价模式分析》 《广州教学研究 市级 2006.3 论文 《基于电子量规的作品评价教学方案的设计》 《教育信息技术》 省级 2006.5 试验报告 《基于电子量规的小学生信息技术主题作品发展性评价研究》 《电化教育研究》 国家级 2007.11 论文 《初中信息技术作品评价的实践研究报告》 《广东教学研究》 省级 2008．1 论文 《开放式量规与多主体评价技术的分析与实现》 《教育信息技术》 省级 对于本课题研究，与会的5位评审专家认为：该课题运用发展性评价理论及建构主义理论，针对目前小学信息技术学科的学业评价效率和科学性问题，从学科标准、评价工具、课堂教学组织方面进行研究。由于课题组成员具有较严谨的科学态度，团队合作良好，加上有先进的理论指导，选择了恰当的研究方法，开展研究程序科学。研究完成了既定目标，设计并开发了小学信息技术主题作品评价量规。量规内容较为全面、恰当，表述较为简明，便于操作。该研究总结了基于电子量规四课时的主题作品制作教学方案和作品评价课时教学操作流程，研究结论可靠，完成了预定任务。 2．稳步推进《初中信息技术EXCEL“有效复习”的研究》课题研究工