2011年高一语文同步测试：2.5《林冲棒打洪教头》（北京版必修1）.docVIP

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 《林冲棒打洪教头》练习 一、积累·整合 1、下面加点字的读音全部正确的一项是 （ ） A 乘凉（chéng） 皓齿（hào） 髭须（zī） 朝靴（xuē）））!和你使一棒看。”一齐都____(a哄 b走)出堂后空地上。庄客拿一束棍棒来，____（a扔 b放）在地下。洪教头先脱了衣裳，____（a拽扎起 b收拾好）。的作者一般认为是。探访柴进庄客齐道：“你没福；若是大官人在家时，有酒食钱财与你，今早出猎去了”分析这处情节描写的作用。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、在第一自然段中，作者使用了大量笔墨写柴进出场 “一簇人马飞奔庄上来，中间捧着一位官人，骑一匹雪白卷毛马。马上那人，生得龙眉凤目，皓齿朱唇，三牙掩口髭须，三十四五年纪。头戴一顶皂纱转角簇花巾，身穿一领紫绣团胸绣花袍，腰系一条玲珑嵌宝玉环绦，足穿一双金线抹绿皂朝靴。带一张弓，插一壶箭” 这段描写对塑造人物有什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、柴进得知带枷之人是林冲后，有一连串动作： “那官人滚鞍下马，飞近前来，说道：“柴进有失迎迓。”就草地上便拜。林冲连忙答礼。那官人携住林冲的手，同行到庄上来。那庄客们看见，大开了庄门，柴进直请到厅前。” 分析这些动作描写的作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、第三自然段写洪教头出场，“只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。”这样的描写，对塑造人物有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、在文章第四自然段，面对洪教头的无礼挑衅，林冲只说了短短的一句话：“小人却是不敢。”结合上下文，分析林冲的心理状态和性格特点。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、思考·领悟 阅读《林教头风雪山神庙只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐生些焰火起来。屋有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，背着北风而行。那雪正下得不合偷了店主人家财得林冲主张陪话不时间送汤送水来营里那雪正下得施耐庵