财务会计说课.ppt

一、课程设置 1、课程性质 2、课程作用 3、课程衔接 一、课程设置——课程作用 本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。本课程在专业培养目标的具体定位为培养“初级会计师” 一、课程设置——课程衔接 “财务会计”课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。基于会计专业教学循序渐进的考虑，依据“双证书”模式的要求，在学完《会计基础》课程之后，我们把《财务会计》的教学内容安排在两个学期来讲授，共计204个课时（其中实践课时56课时）。我们将会计专业的专业课程具体安排如下： 第一学期：会计基础 第二学期：财务会计（1）、财经法规与会计职业道德 第三学期：财务会计（2）、成本会计、初级会计电算化 第四学期：会计校内综合实训（包括手工和电算实训）、财务管理 第五学期：审计学基础、预算会计 第六学期：会计校外实训项目的顶岗实习会计 一、课程设置——课程衔接 一、课程设置——课程设计 一、课程设置——课程设计 课程设计思路： 把“理论——实践——技能”和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）融为一体”的课程建设思路贯彻在组织实施教学的过程中，校企共同参与，紧密合作，实现“教、学、做、评“的有机结合，把“工学交替”做实。 二、教学内容 1、内容选取 2、内容组织 3、表现形式 二、教学内容——内容选取 二、教学内容——内容组织 二、教学内容——表现形式 三、教学方法与手段 1、教学设计 2、教学模式 3、教学手段 三、教学方法与手段——教学模式 已逐步形成适合本课程特点的教学模式，按工作过程开展模拟教学， 建有“学做合一”实训室，整个财务会计实训教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做， 学做合一”。在教学过程中采用灵活多样的教学方法 三、教学方法与手段——教学模式 三、教学方法与手段——教学模式 三、教学方法与手段——教学模式 三、教学方法与手段——教学手段 三、教学方法与手段——教学手段 四、实践条件 1、校内实践条件 2、校外实践条件 四、实践条件—校内实践条件 四、实践条件——校外实践条件 五、师资队伍 六、课程特色与创新 1、理论与实践零距离 2、三段一体的实践体系 3、教学做零距离 六、课程特色与创新——理论与实践零距离 六、课程特色与创新——三段一体的实践体系 六、课程特色与创新——教学做零距离 七、教学效果 我们在实践教学中，采用的是循序渐进的过程。 （1）单项实训（假账假做） （2）操作真账（综合模拟训练，以涟源电线厂的真实业务为载体进行模拟演练，然后与公司业务的真实处理对照，从而缩短理论和实践的距离。） （3）亲身体验（学生在暑假期间进行专业实践，在毕业前到单位顶岗实习，在校外指导教师的指导下，完成会计工作的整套程序） 通过这三个阶段的学习，使学生深入体会会计工作，逐步进入会计角色，将理论知识变为实践，达到零距离。 由于完成教学任务的过程就是完成工作任务的过程，在教学中必然要求配备工作所必须的环境、耗材、工具、设备、软件和虚拟业务的原始资料，这些要求不再是传统的教室可以提供的，因此，本课程的教学不再使用传统的普通教室或多媒体教室，课程学习全部在专业实训室完成。使学生在获得足够的感性认识之后，引导他们迈向理性认识。实验证明学生学起来有趣和轻松多了，课堂也活跃多了，收到良好的教学效果。 《财务会计》 课程说课 李连仁 主要内容 1 2 3 4 课程设置 教学内容 实践教学 教学方法和手段 5 师资队伍 6 课程特色与创新 7 教学评价 财务会计是我校会计电算化专业开设的继基础会计核心课程之一，也是全国中职会计专业对口招生的必考课程。该课程体系符合中职技能人才培养目标和专业相关领域职业岗位（群）的任职要求。 一、课程设置——课程性质 会计 基础 财务 会计 成本会计 审计学基础 会计电算化 财务管理 课程设计理念： 在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照会计实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和职业素养培养为主要内容，共同开发课程，达到理论知识、实践操作、和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）融为一体的目的，即：把财务会计的理论知识、财务会计的技能实践有机地结合在一起，实现理论——实践——技能融合为一体。 ??? 安排学生至