221-数学试卷评卷工作总结.ppt

* * 数学试卷评卷工作总结 海口市教育研究培训院 林宇 2011年9月22日 海南省2011年中考 一、评卷工作情况 二、学生答题情况 一、评卷工作情况 1．统一思想，认真制定评分细则 2．周密安排，保证评卷顺利进行 3．坚持双评，确保中考评卷质量 →3 1．统一思想，认真制定评分细则 阅卷工作指导思想。强调保质意识、保密意识和责任意识，在公平、公正的原则下建立相互制约、相互监督的工作机制，切实做到“给一分合理，扣一分有据”，经得起检验。 认真制定评分细则。中考评卷评分标准的制定在整个评卷工作中起着关键作用，它是评卷过程中的重要依据，对标准的理解、把握和落实直接影响到评卷的整体质量。评分细则制定，首先要求试评教师明确试题及标准答案特点；其次是加强试评的样本量采样，深度研讨评分标准，反复讨论、验证评分标准的科学性、合理性、可操作性；其三是详细、准确地写出每一道小题的评分细则，考虑题目的多种解法，明确评分标尺。 2．周密安排，保证评卷顺利进行 合理分工，发挥题组长作用。每道小题安排题组长和题质检，他们由组织经验丰富、责任心强、业务能力强的年青骨干教师组成。整个评卷过程，实行分级管理、分工负责、各司其职的原则。各小题组组长、总质检、题组长尽职尽责，注意质量监控，最大限度地随机抽查更多的试卷，每天都认真统计工作量，了解各组评卷的总进度并及时做好评卷人员的调配。 精心安排，发挥教师的特点。通盘考虑每题组的评卷量、难度和评卷教师的特点，合理分配题组的评卷人选及人数，充分发挥每一位评卷教师的特点。采取集中精兵强将重点突破难评试题策略 ，首先拿掉第23、24题，扫清障碍。 加强培训，把握评卷的尺度。先由各题组长详细解读该题评分细则，让每位评卷教师吃透细则，从思想上达成共识，统一评卷尺度，做到宽严适度，给分有理，扣分有据，经得起检验。从评卷质量监控、抽查情况来看，各题组对评分标准把握较好，质量稳定。 →3 3．采用双评，确保中考评卷质量 为了保证评卷质量，维护考生权益，确保成绩公平，采取以下措施：一是对主观题采用双评；二是根据电脑误差监控曲线进行抽查；三是总质检和小组质检随机抽查。有了双评后，从抽查情况来看，杜绝了该得满分的题被错记为零分，或该得零分的记为满分，或给分相差较大等低级错误的出现。此举增加了中考评卷的公信度，减小了人为因素，提高了评卷质量，有效维护了考生的切身利益，有力促进了诚信招考体系的建设。 由于前期的组织工作准备充分，策略应对得当，加上各位评卷教师自觉遵守纪律，虚心学习，齐心协力，互相帮助，切实做到了评卷速度“快”，评分“准”，差错“低”，评卷教师在整个评卷过程中始终表现出了高度的责任感和认真负责的精神，使得今年整个评卷速度比预期提前。 →2 二、学生答题情况 1.88 1.44 1.85 2.42 2.01 2.35 1.40 2.32 2.29 2.16 1.94 1.93 2.32 2.54 平均分 图1：选择题各小题零分人数、满分人数和得分率情况 平均分1.521.441.751.442.401.944.704.734.272.281.47 图2：填空题、解答题各小题零分人数、满分人数和得分率情况 1.47 2.28 4.27 4.73 4.70 1.94 2.40 1.44 1.75 1.44 1.52 平均分 基础知识和基本技能掌握不牢是失分的根本原因 缺乏规范的审题和解题习惯是造成丢分另一重要原因 基础知识不扎实 基本运算技能差 数学建模能力差 逻辑推理能力弱 综合分析能力差 1—18题答题情况分析 1. 基础知识和基本技能掌握不牢。 2．对基本概念、性质、法则、算理的理解、掌握 不深刻，基本运算能力较差。 3．对基本的几何图形本质特征理解不清晰，缺乏 应用意识。 4．考试心态不端正，答题随意，应付考试。 基础知识、基本技能和基本思想方法。 考查目标： 失分原因： 具体分析： 第1题，得零分18553人，占16%，得分率仅为0.85。失分 原因之一绝对值的概念模糊。 第2、3题，考查基本的运算技能和解方程的技能，运算量不大，却丢分的考生较多，主要原因是对基本的算理不理解。 第4题，得分率也不高，仅0.65，许多考生不懂中位数的概念导致失分。 第5题，不会分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。 第6题，空间观念差，不知道怎样判断简单物体的三视图。 第7题，对轴对称图形概念，简单几何图形的性质不掌握。 第8题，在选择题中得分率最低，仅0.47，说明部分学生对概率的意义和计算简单事件发生的概率没有掌握好。