FIN高中三年级理综生物 训练14.docVIP

高三理综生物训练（14） 一．选择题： [ ]1. 甲型H1N1病毒的遗传物质是RNA，病毒表面有H系列和N系列的不同糖蛋白。下列说法与事实不符的是A．甲型H1N1病毒基因的复制在宿主细胞中完成，其原料只有4种核苷酸 B．鉴定甲型H1N1病毒的蛋白质的试剂可用双缩脲试剂 C．H系列和N系列的不同糖蛋白决定病毒的特异性 D．可用灭菌后的动物细胞培养液培养甲型H1N1病毒通过显微技术破坏玉米根尖分生区细胞中的高尔基体。培养几天后，再观察该根尖细胞，预测会有什么样的结果A．细胞停止分裂B．正常分裂 C．产生多核细胞或多倍体细胞D．不能形成纺锤体分化中的两栖类动物细胞核中，RNA的合成非常旺盛，但将两栖类动物的细胞核移植到去核卵细胞后，RNA的合成立即停止。下列对这一实验现象的合理解释是 A．卵细胞内含有阻抑基因表达的物质B．移植的核基因结构改变了 C．卵细胞内缺少合成RNA聚合酶的细胞器 D．实验中丢失了RNA合成的模板 图甲表示某地夏季一密闭大棚内一昼夜间CO2浓度的变化，图乙表示棚内植株在b点时消耗的CO2总量与消耗的O2总量之比(体积比)，其中正确的是 [ ]5．细菌中的蛋白质在极端的环境条件下可通过肽链之间的二硫键维持稳定。已知不同的肽链产物可因相对分子质量不同而以电泳方式分离。下图甲是一个分析细菌中的蛋白质的电泳结果图，“－”代表没加还原剂，“＋”代表加有还原剂，还原剂可破坏二硫键，“M”代表已知相对分子质量的蛋白质，图乙代表蛋白质或多肽的结构图。根据图甲结果，图乙中哪幅图最能代表该细菌原本的蛋白质结构(注意：图乙中“—”代表二硫键) 黑藻在我国是一种比较常见的水生植物。因其取材方便，常作为生物学实验的材料。如图丙表示植物细胞与外界环境间、叶绿体与线粒体间的气体交换，图丁表示光照强度与光合速率的关系。请据图回答： (1)如图甲所示，如果适当缩短光源与实验装置的距离，则单位时间内黑藻放出的气泡数量________(填“增加”、“减少”或“不变”)。 (2)黑藻的叶肉细胞处于丙图状态时，对应图丁曲线中________。 (3)图丁中如果其他条件不变，CO2浓度增大，B点往________方向移；如果A点时CO2释放量为a μmol/(m2·s)，C点时的CO2吸收量为b μmol/(m2·s)，则在C点时O2的产生量为________μmol/(m2·s)。 (4)图丁中曲线的意义是：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (5)图丙中由②进入叶绿体中的CO2与________结合形成三碳化合物，随后发生三碳化合物的还原，此过程需要消耗光反应产生的________和________。 (6)如果给黑藻培养液通入14CO2，光照一定时间(从1秒到数分钟)后杀死黑藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅30秒的时间，CO2就已经转化为许多种类的化合物。要想探究CO2转化成的第一个产物是什么，可能的实验思路是________________________ _。 自上世纪四十年代以来，人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系，并提出了“神经—内分泌—免疫系统调节网络学说”，如下图所示。请据图回答： (1)神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过________________联系的。 (2)人处于悲伤、紧张等感知刺激下，易受病毒感染。由图可知这是因为________________ 。 (3)以静脉注射环磷酰胺(能使抗体浓度下降)作为非条件刺激，口服糖水为条件刺激，观察动物对特定抗原的反应，发现一旦建立条件反射后，仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降，这种条件反射抑制了________________免疫应答。 (4)生长激素能增强免疫系统功能，而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能，两者的相互________作用，使机体免疫功能保持正常。 (5)某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用。 实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂苹果肉少许。 实验器具：无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等。 小组同学将实验分为四组分别做如下表所述处理。在实验进行的一星期中，每天定时观察约15 min，记录观察结果。请回答： 组别 一组 二组 三组 四组 处理 苹果1(没有与腐烂果肉接触) 苹果2(与腐烂果肉接触，果皮不破) 苹果3(与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，没有进