小学科学实验课中学生合作学习的探究_精品.docVIP

《小学科学实验课中合作学习的探究》 研究报告 泸州市纳溪区河东小学的《小学科学实验课中合作学习的探究》这一课题，于2009年7月开始进行探索和研究，历经2年半，在各级领导和教育专家的指导下，在社会各界的大力支持下，经课题组研究人员努力探索和研究，与全校师生的积极参与和实践，至2011年12月，已基本完成了研究任务，并取得了较好的研究成果。初步构建了小学科学实验课中合作学习的探究体系，形成了较为系统的小学科学实验课中合作学习的探究途径。现就该课题的提出、课题研究的目的和意义、课题研究的方法、探索途径和所取得的主要成果及其效果等，提出此报告。 一 课题的提出 小学科学课是建立在实验的基础上的，没有试验就没有科学课。科学课的实验一般是以小组的形式进行，但实际上在实验中存在很多问题: 其一、一部分学生拿到实验器材后就迫不及待的动起手来，根本没心思听老师的讲解、同学的发言，不明白为什么实验，怎样实验，不关心实验的结果是否正确，只图动手快乐;一部分学生把实验器材当玩具，偷偷做与实验无关的事;有的学生干脆频频离开自己的座位，到别的小组“助阵”;另一部分同学坐在座位上一动不动，看别人做，也懒得发表自己的观点. 其二、传统教育模式的科学实验探究课堂教学中普遍存在忽视实验的发生过程、忽视学生主体地位的现象，