专题03：三角函数.docVIP

专题三：三角函数 余二高 郭华 【】等的图象及性质，深刻理解图象变换之原理。 解决与三角函数有关的（常见的）最值问题。 7、正确处理三角形内的三角函数问题，主要是理解并熟练掌握正弦定理、余弦定理及三角形内角和定理，提高边角、角角转化意识。 8、提高综合运用的能力，如对实际问题的解决以及与其它章节内容的整合处理。 【】、为第三象限角，且，则（ ） （A）（B）（C）（D）以上都不对 错解 选（A） 分析：角的概念不清，误将象限角看成类似区间角。如取，可知（A）不对。用排除法，可知应选（D）。 以偏概全 例2． 已知，求的值及相应的取值范围。 错解 当是第一、四象限时，，当是第二、三象限时，。 分析：把限制为象限角时，只考虑且的情形，遗漏了界限角。应补充：当时，；当时，，或。 忽略隐含条件 例3． 若，求的取值范围。 错解 移项得，两边平方得 即 分析：忽略了满足不等式的在第一象限，上述解法引进了。 正解：即，由得 ∴ 忽视角的范围，盲目地套用正弦、余弦的有界性 例4． 设、为锐角，且+，讨论函数的最值。 错解 可见，当时，；当时，。 分析：由已知得，∴，则 ∴当，即时，，最大值不存在。 忽视应用均值不等式的条件 例5． 求函数的最小值。 错解 ∴当时， 分析：在已知条件下，（1）、（2）两处不能同时取等号。 正解： 当且仅当，即，时， 专题四：三角函数 【】逆时针方向运动弧长到达Q点，则Q点的坐标为（ ） （A） （B） （C） （D） [思路分析] 记，由三角函数定义可知Q点的坐标满足，故选（A） [简要评述]三角函数定义是三角函数理论的基础，理解掌握能起到事半功倍的效果。 例2：求函数的最小正周期、最大值和最小值. [思路分析] 所以函数f(x)的最小正周期是π，最大值是，最小值是. [简要评述]三角恒等变形是历年高考考察的主要内容，变形能力的提高取决于一定量的训练以及方法的积累，在此例中“降次、化同角”是基本的思路。此外，求函数的周期、最值是考察的热点，变形化简是必经之路。 例3：已知， 的值. [思路分析] ∵ ∴得 又 于是 [简要评述] 此类求值问题的类型是：已知三角方程，求某三角代数式的值。一般来说先解三角方程，得角的值或角的某个三角函数值。如何使解题过程化繁为简，变形仍然显得重要，此题中巧用诱导公式、二倍角公式，还用到了常用的变形方法，即“化正余切为正余弦”。 例4：已知b、c是实数，函数f(x)=对任意α、βR有： 且 （1）求f（1）的值；（2）证明：c；（3）设的最大值为10，求f（x）。 [思路分析]（1）令α=，得令β=，得因此； （2）证明：由已知，当时，当时，通过数形结合的方法可得：化简得c； （3）由上述可知，[-1，1]是的减区间，那么又联立方程组可得,所以 [简要评述]三角复合问题是综合运用知识的一个方面，复合函数问题的认识是高中数学学习的重点和难点，这一方面的学习有利于提高综合运用的能力。 例5：关于正弦曲线回答下述问题： （1）函数的单调递增区间是； （2）若函数的图象关于直线对称，则的值是 1 ； （3）把函数的图象向右平移个单位，再将图象上各点的横坐标扩大到原来的3倍（纵坐标不变），则所得的函数解析式子是 ； （4）若函数的最大值是，最小值是，最小正周期是，图象经过点（0，-），则函数的解析式子是； [思路分析] 略 [简要评述]正弦曲线问题是三角函数性质、图象问题中的重点内容，必须熟练掌握。上述问题的解答可以根据正弦曲线的“五点画法”在草稿纸上作出函数的草图来验证答案或得到答案。 例6：函数 （1）求f(x)的定义域；（2）求f(x)的最大值及对应的x值。 [思路分析] （1）{x|x (2)设t=sinx+cosx, 则y=t-1 [简要评述]若关于与的表达式，求函数的最值常通过换元法，如令，使问题得到简化。 例7：在ΔABC中，已知（1）求证：a、b、c成等差数列；（2）求角B的取值范围。 [思路分析]（1）条件等式降次化简得 （2） ∴……，得B的取值范围 [简要评述]三角形中的变换问题，除了需要运用三角式变换的所有方法、技巧外，还经常需要考虑对条件或结论中的“边”与“角”运用“正弦定理、余弦定理或面积公式”进行互换。 例8：水渠横断面为等腰梯形，如图所示，渠道深为h，梯形面积为S，为了使渠道的渗水量达到最小，应使梯形两腰及下底之和达到最小，此时下底角α应该是多少？ [思路分析] CD=, C=,转化为考虑y=的最小值，可得当时，y最小，即C最小。 [简要评述]“学以致用”是学习的目的之一，三角知识的应用很广泛，在复习过程中应受到重视。 【】的图象，可以将函数的图象（B ） （A）向右