VB课程多媒体教学系统设计与实现.pdfVIP

·764· 沈阳农业大学学报(社套科学版) 第9卷 形式，其效果要远好于用屏幕一屏屏讲解的效果。因为这类瀑程，教师在黑板上一步一步讲解的过程，也是学 生跟上教9啊思路的过程，这样学生才能把知识记得更牢固。 4．对于网络学习或者远程教育，目前仍然是课堂教学的一个补充手段教师应注意引导学生学会抑制网 络上的有害信息、冗余信息和干扰信息。对于有害信息应坚决及时封堵，对冗余信息和干扰信息应学会识别和 抑制。冗余信息存在的原网是对信息处理不适当，它会造成教学效率的低下和学生学习兴趣的下降。干扰信息 有些来自于信源发出的错误信息和无关信息；有些来自反馈的破坏性信息等。虽然它不能完全避免，但应尽量 抑制在允许范围之内。只有有效地抑制无用信息，才会最大程度地获取有用信息。另外，要注意形成良好的师 生互动学习的氛围，把学生的注意力和兴趣吸引到有用知识上来，积极开发他们的创造性和动手能力，为培养 更多高素质的学生而努力。在国外，远程教育已经很完善了，同样的一堂课，有在本地教室里上课的学生，同时 也有在异地的学生听讲，通过视频、音频和网络的传播，使异地的学生就像身临其境一样。也可以把一堂课的 视频和音频录下来，传到网络七，随时都可以上网观看。 邓小平曾经说过“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。以多媒体技术为主干设备和以校园网为纽带 的现代化教学手段正以20％～30％的年递增率在全国高等学校范围内推进，它给教学质量和教学活动带来的促 进性发展是有日共睹的。但目前各高等学校也存在着各种使用中的问题和偏颇，只有尽快地改进各种不足，才 会使它更好地为我国的高教事、Jk服务。 三、总结 多媒体技术是信息时代的产物．是教育前进和教育创新的一种体现，无疑可以推动知识传播手段的前进。 使用现代化教学手段要分清主次，明确重点，要以改进教法为目的，充分、合理使用现代化教学手段，发挥学生 的思维能力，促进教育教学改革的深入发展。任何时候都是为了教学而使用工具，而不是为了使崩工具而教 学。在多媒体辅助教学中，教师起主导作用，学生起主体作用，而媒体起中介作用。高等学校的课堂教学适当的 运用多媒体，只是教学的一个有力的辅助手段，一定要与传统的板书教学手段相互结合，各展所长，互为补充。 作好最充分的课前准备，使多媒体教学真正达到最优化，获得最佳的教学效果。 参考文献 f1】韦丽华网络与多媒体技术对传统教学模式的激活Ⅱ】．教育科学，2002，(6)：31—32 【2】吴东醒胨史冠．农林院校开展多媒体组合教学的探索川．高等农业教育，1999．(9)：60_62 [3】李克东．现代教育技术与教育现代化汕头：汕头大学出版社，1997：88—109． [4】钟玉球多媒体技术基础及应用．北京：清华大学出版社，2000：12． Discussionon 0f and Multimedia AdVantage DisadVantage Teaching YANG Bo Ping，WUXiu—hua，HU (岛￡妇e矿如钿nm如n研d胁c疵缸凸萌坩e一7w肌eH柙g^g兀cIfn曲越№㈣咖跏ny讲瑶，，D』卯，“加曲 Abst瑚ct：Modem have 0f methodsenteredin inthe a11d teachi“g all船pectsteachi“g collegesuniversitje$， inthemIllti上nedia can not the edch eontentbutalsothe f0肌 8叩ecially t