浅谈阅读与写作的教学.ppt

─淺談閱讀與寫作的教學 公誠國小 朱繪文老師 語文能力是競爭力的核心能力，但是？?本國語文授課時數不足 因此？?學童語文／寫作能力低落的觀察：貼心的學生 基測／ 學測加考作文的影響？?血脈賁張＋倉皇失措＋病急亂投醫… … 正視語文教育的需求? 「扎根於閱讀，收割於寫作 」 如何邁向寫作的康莊大道？孫晴峰：「大量閱讀是提升寫作能力的不二法門。」 松居直如是說 如何讓孩子愛上書呢？ 是從圖畫開始？還是從文字開始？ 答案是從耳朵開始。 不愛閱讀的孩子，還是愛聽故事的。 1.電視電腦的吸引力更大 2.沒有書 3.沒有圖又看不懂 4.過度強調知識 5.沒人引導 6.壓力過大(寫心得?) 7.缺乏同伴刺激 我在班上極力推展閱讀活動，何以學生經過如此多的閱讀，卻成效不彰？ 閱讀的同時，老師常常要求學生寫讀書心得，會不會破壞學生對閱讀的熱情期待？?如果你是學生，你希望？ 學生在閱讀時遭遇的困難是什麼？?看了卻不懂、草率敷衍看完、缺乏思考、欠缺與其他讀者討論的機會----老師知道嗎？ 一、國語課的課內閱讀 二、國語課的課外閱讀補充 三、聯絡簿裡的短文閱讀 四、週記的指定文章閱讀 五、寒暑假的指定閱讀 六、班級圖書閱讀活動 七、指定的好書閱讀競賽或圖書館週競賽 八、學生個人閱讀（含報紙、雜誌、書籍等等） ?閱讀機會（量）這麼多，為何學生的程度仍然不理想？ 因此，我們不妨修正方向：深度／精緻閱讀＞大量閱讀?深度閱讀提升寫作能力的不二法門 要使學生閱讀有效，教師務必使用閱讀策略。 閱讀策略是一套幫助讀者理解篇章的閱讀方法。讀者有意識地使用，可促進對篇章的理解。當然，讀者必須有意識地使用，才能發揮閱讀策略的功效。 旅遊可藉由地圖讓我們更快速掌握方向，到達目標；正如同閱讀也可以藉由一些教學策略，讓學習更有趣更有成效。 1.畫線 2.摘要 3.偵錯 4.預測 5.推論 6.結構 預測策略是屬於「引起動機」的引導。在閱讀全文前，可先從題目預測這篇文章可能在講什麼。或是讀文章先不讀完，讀到某一個段落後，預測接下去的內容或故事的結局。 預測策略在生活中的運用?看電影前，可先看預告片，猜猜看這部電影可能有些什麼情節？/ M，你知道最近我常偷偷望著你嗎？我看見你的陽光笑容擄獲了許多芳心，看那些熙來攘往的人們圍繞你，我好羨慕他們心無顧忌地愛你。 命運深不可測，緣分妙不可言，我總在某個街角或某個車站和你不期而遇，我想別過頭去，假裝若無其事，但你的香氣向我撲來，我毫無招架之力。 但我總臨陣退縮，對不起，自慚形穢的我沒資格愛你。 M，電視裡常有你的消息，他們歡樂訴說著你，有位導演還為你拍了部電影，記錄與你之間的點滴，雖然最後他衣帶漸緊，健康產生危機，但那飛蛾撲火的勇氣，著實令人望塵莫及。 我愛你，我想你，我要吃你…… 親愛的麥當當，原諒我這些日子以來的疏遠，因為我的身材不允許，請等我減肥有成以後再去找你。 兩年前的那個夜晚，我在街上和你一見鍾情。 那種感覺真的很奇妙，你的好無法用筆墨形容。那夜之後我常常去看你，而你也常常看著我微笑，終於我們倆在雙方家長撮合下在一起。 第一次和你相處在同一個屋簷下，我興奮莫名，興奮到晚上都睡不著，而你也順著我的任性陪我到天明。 兩年和你在一起的歲月裡，你陪我度過無數寂寞的夜晚，你讓我歡笑、讓我哭泣、讓我憤怒、讓我感動。 你的談吐讓我癡迷，你的幽默常讓我大笑不已，這些都是讓我為你深深著迷的原因，我都忘不了。 但，現在我們必須被迫分開了。是我不好，是我的錯，要是我能夠再細心一點，你就不會離我而去了。 對不起，要是我那一夜記得把避雷針裝上的話，你就不會被雷劈中，安息吧！ 我親愛的電視機，我會永遠記得你的。 封面的線索 目錄的預測 有意義的猜，說出猜測的理由。 猜必須有技巧，找到線索。 討論、對比預測的結果。 示例：〈小土豆〉 以奧?亨利短篇小說〈聖誕禮物〉為例 故事預測／續寫練習（學習單） （一）閱讀是吸收，寫作是產出。 （二）閱讀是一種樂趣，寫作更是一種樂趣。 （三）創作不只是螞蟻搬豆，而是桑蠶吐絲。 松居先生是日本傑出的圖畫書出版家，也是幼兒教育的推動者，更是「親子共讀圖畫書」的實踐者與最佳代言人。由於深感有必要將「以圖畫書做為啟蒙教育」的想法普及於更廣大的讀者，因此身體力行，從自己的孩子很小的時候一直到十歲左右，未曾間斷的唸書給他們聽；他也經常帶著圖畫書造訪各幼稚園，為老師和家長說故事，談他的兒童教育觀念及出版圖畫書的想法。 * 松居先生是日本傑出的圖畫書出版家，也是幼兒教育的推動者，更是「親子共讀圖畫書」的實踐者與最佳代言人。由於深感有必要將「以圖畫書做為啟蒙教育」的想法普及於更廣大的讀者，因此身體力行，從自己的孩子很小的時候一直到十歲左右，未曾間斷的唸書給他們聽；他也經常帶著圖畫書造訪