浅谈转化后进生的对策和建议.docVIP

浅谈转化后进生的对策和建议 大面积提高教学质量，着眼点在于后进生的转化和提高，我的做法是： 一、加强情感沟通，改善师生关系，给后进生爱与尊重 后进生一般具有自卑心理，缺乏上进心，学习动机缺乏，兴趣淡薄；意志力低下，情绪易受干扰；学习行为习惯较差......优等生往往容易受到教师的喜欢与看重，后进生却往往受到教师的歧视、讥讽和谩骂，这种不公正的待遇容易使学生产生逆反心理，对教师缺乏好感。“没有尊重就没有教育”，这就要求教师从和学生建立情感入手，致力于改善不良师生关系，注重师生的情感沟通，以“师爱”的真诚消除彼此的对立，以“师爱”的温暖去消除其学习上的冷漠，以民主去消除课堂上的紧张氛围，达到亲密合作，情意相投，实现教学相长，相信他们个个能成才。 如可让后进生坐在前排，教师可根据后进生情况，及时发现问题，直接了解差的原因，便于对症下药；上课时多让后进生回答问题，参与讨论，让其做课堂上的小主人，提问时讲究策略，对于后进生，教师的信任、尊重，哪怕是三言两语的表扬，都可以促进他们求知、求学，促进他们自我发展。尝到了胜利的甜头，得到了自我实现的满足，就会更加激起他们学习的兴趣，调动他们的主观能动性。即使答错，也能让他们“体面”地坐下；课后多与后进生接触，了解近期学习情况，问问学习中有哪些困难，哪些事情是你最高兴的等等，从而增强他们的自信心。 二、因材施教，区别对待 后进生接受能力较差，教师对