车墩学校2009学年第一学期教学工作总结.doc

车墩学校2009学年第一学期教学工作总结 我们严格执行上海市中小学课程计划结合本校实际2009学统筹安排，开足、开好各类课程；严格遵守作息时间；有效控制学生作业；有序开展一年级准备期的综合活动；精心安排拓展型和探究性课程，共开设自主拓展项目53个。 始终重视教学五环节的管理，落实了每月一次的教学常规检查制度，保证了学校教学工作的有序推进。2007—2008学“校本研修优秀教研组”10—11月间，我们为1—5年教龄青年教师搭建练“舞”平台，14位青年教师参加了课堂教学展示活动，首先由执教教师独立备课，然后由合作小组成员“头脑风暴”式的议课，接着由执教教师汇总大家的意见后修改教学方案，确定班级试教，并与同事们一起磨课，最后在名师或专家的指点下对目前课堂教学中存在的一些现象或问题进行反思，为提高课堂教学效率积累了宝贵的经验。通过9月份第三周为全民推广普通话的宣传周，为进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，以喜迎国庆60周年和2010年世博会为契机，以科学的语言文字发展观为指导，举行了“迎国庆、迎世博”师生硬笔书法比赛。本次活动主要围绕歌颂新中国60年取得的辉煌成就和人民安居乐业的幸福生活展开，分别于第三、四周进行了师生硬笔书法比赛，参赛师生极为认真地对待了这次比赛。汪利萍和李秋红教师被选为参加区决赛选手。此次活动在校园里营造了浓厚的喜庆氛围，在进一步推进语言文字宣传力度的同时，使广大师生又一次接受了爱国主义教育。 为使联片教研活动更有实效性，本学期相继了片内九年级数学、六、八年级语文等一系列研讨活动；针对初中各年级的期终复习，进行了配套复习练习的资源交流，进一步充实完善了片内资源库；成功举行了初中英语青年教师说课评比活动我校温泉泉老师荣获二等奖。这些活动的开展，为片内教师搭建了交流平台，使大家有了一次次相互学习、相互借鉴、共同提高的宝贵机会，促进了校教师的专业化成长。 10首涵盖了学习、卫生、礼仪、自理等多方面的内容的儿歌，让刚进校的低年级学生以背诵、表演等方式去理解、消化，从而规范学生的行为。此项活动实践几年来，取得了较为明显的效果，学困生的数量在逐渐减少。其次，我们根据实际情况，建立了三级帮教管理体系，既学校行政——年级组长——班主任，做到分工合作，齐抓共管。主要从“五个一”上下工夫，一是每周找一次谈话；二是每次接触找一个闪光点；三是每学期送一本书读；四是每学期去一次家访、五是每学期组织一次课外活动。通过“五个一”活动，引导学困生建立起和谐的、健康的人际关系，从而处理好学习和生活中遇到的矛盾与问题。另外，学校为广大的教师搭建了“学困生”的转化的学习交流平台，在目标分层、作业分层、树立典型、鼓励竞争、实行无劣等评价、增加评价方式等方面积累了丰富的经验，效果明显。如沈志英、沈红辉等老师，无论接哪个班，其教学质量明显上升，其中学困生的转变起了很大的作用。 （六）加强领导，形成合力，努力提高毕业班教学质量。我们根据学校的实际情况，成立了以校长为组长的毕业班工作领导小组，制定了“抓实常规、加强研究、内外呼应、面向全体、整体提高”的目标1月8日区教师进修学院研训部副主任顾静君、石维老师应邀专程来我校指导初中毕业班复习工作，两位专家对我校复习阶段如何根据教学和考试的基本要求，结合我校学生的实际，设计认真总结二期课改新课程实施教育沙龙以二期课改为主题的教学论坛活动。 修订和完善教研组考核细则进一步发挥教研组和备课组的功能，以教研组为载体，通过学习、实践、研究三位一体的校本研模式，重视教师群体合作，将校本培训、校本教研和岗位实践结合起来发挥的示范、引领作用。定期组织开展1—5年青年教师各类课堂教学评比活动和骨干教师的课堂教学观摩研活动。 完善学校教学质量考核细则，改革学校教学质量奖励制度。 2010年1月20日 1