光伏应用技术专业剖析201003111118.ppt

三、教学团队建设 1.教学团队结构 项目 职称结构 学历学位结构 双师型 类别 副高 讲师 助教 硕士 本科 数量 1 2 1 2 2 3 比例 25% 50% 25% 50% 50% 75% 专任教师结构分析表 兼职教师结构分析表 项目 来源 职称结构 学历结构 类别 企业 行业 院校 副高 中级 初级 博士 硕士 本科 大专 数量 1 1 2 2 三、教学团队建设 2.教学团队建设 建立稳定的 “兼职教师资源库”，为兼职教师配备教学助手。 构建专业带头人、专业骨干教师领航梯队。 实施专任教师到企业“轮岗”制度，“青年教师导师制”。 加大师资引进和技能培训工作。 2010年引进专业教师1名， 5人次外派专业教师参加光伏专业培训。 三、教学团队建设 3.教学团队素质与水平 近三年: 主持浙江省新世纪教改项目2项；主编“十一五”国家级规划教材1部，撰写专著1部。衢州市科技计划项目2项。 黄云龙老师参与衢州市、江山市、常山县科技局组织的各种项目评审和高新企业评审工作29次，多次担任评审组长。 省级专业带头人1人； 四、实践教学条件建设 1.校内实训基地建设 序号 基地名称 建设功能 备注 1 电工电子实训室 教学 已建成 2 单片机技术实训室 教学、开发 已建成 3 电子产品装配与SMT实训室 教学、培训、开发、生产 已建成 4 小型智能电子产品开发实训室 教学、开发 筹建（2011完成） 5 光伏器件测试实训室 教学、开发、培训 筹建（2011完成） 6 太阳能光伏发电系统实训室 教学、开发、培训 筹建（2011完成） 7 太阳能电池组件生产线实训室 教学、培训、开发、生产 筹建（2011完成） 8 光伏材料陈列室 教学、培训 筹建（2011完成） 依托衢州市光伏应用技术实验重点实验室项目建设, 打造一批具有教学、培训、科技开发和生产四位一体的校内实训基地。 四、实践教学条件建设 2.校外基地建设 序号 校外实习实训基地名称 技能训练 建立时间 1 浙江硅宏电子科技有限公司 硅棒、切片 2011 2 浙江衢州金誉电子科技有限公司 硅棒、切片 2011 3 浙江矽盛电子有限公司 硅棒、切片 2011 4 万向硅峰电子股份有限公司 硅棒、切片 2011 5 浙江乐业光伏科技有限公司 光伏电池、组件、光伏发电 2011 6 浙江嘉毅能源科技有限公司 光伏电池、组件、光伏发电 2011 五、专业特色或创新 依托产业、服务区域经济、符合国家中长期发展规划，符合“衢州市十二发展规划 ”，建立浙江省第一个高职光伏新能源专业。 专业建设背景 “四段递进、对接企业、校企融合”的人才培养模式 培养 模式 依托衢州市级光伏应用技术实验重点实验室项目建设,重点建设一批具有教学、培训、科技开发和生产四位一体的校内实训基地。 校内实训基地 谢谢 谢谢！ * 三：工学结合 三：能力可持续发展 四： * * 光伏应用技术专业暑期调研交流会暨专业建设研讨会 单击此处编辑母版标题样式 光伏应用技术专业剖析 廖东进 衢州职业技术学院信息工程学院 人无我有、人有我强 浙江省一个光伏类高职院校 2010年9月开始招生，计划招生50名，实际报到49名。 江西省：16所高校开设光伏类专业，在校生达2.5万人（专业方向选择） 专业剖析内容 专业设置与定位 1 教学改革与管理 2 教学团队建设 3 实践教学条件 4 专业特色与创新 5 (1)能源危机困扰着人类社会的发展，太阳能是未来主要能源之一 一、专业设置与定位 1.专业设置背景 一、专业设置与定位 1954年贝尔实验室——单晶硅太阳电池 全球能源使用趋势 ⑴《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》； ⑵《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》； ⑶ 《可再生能源中长期发展规划》（发改能源（2007）2174 号） ⑷ 《可再生能源发展“十一五”规划》（发改能源（2008）610 号） ⑸ 《浙江省国民经济和社会发展第十一个五年（2006-2010年）规划纲要》； ⑹“关于加快光伏等新能源推广应用与产业发展的意见”（浙政办发〔2009〕55号）； ⑺ 《衢州市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》； ⑻《衢州市“十一五”工业发展规划纲要》； ⑼《衢州特色产业发展综合配套改革试点总体方案》。 (2)我国及浙江省在中长期发展规划中都已把新能源、太阳能光伏产业作为重点发展的产业之一 一、专业设置与定位 一、专业设置与定位 一、专业设置与定位 2007年中国太阳电池产量1088MWp，超过日本（920MWp）和欧洲（1062.8MWp），成为世界第一大太阳电池生产国。 (3)衢州： “浙江省光伏产业基地 ”，已经成为全国光伏产业链最完善地区之一 一、专业设置与定位 衢州光伏产业发