2012.3.26上课用9.1矛盾是事物发展的源泉和动力2课时.pptVIP

学习目标 矛盾的含义 矛盾的同一性和斗争性（目题） 矛盾的普遍性和特殊性（目题） 议一议：我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？ 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力 方法论:要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”？ 当前构建社会主义和 谐社会就是要消除一切矛盾？ 2、医生叫病人吃水果，但该病人拒绝吃沙梨、苹果。因为他认为这些不是水果。从哲学上看，该病人的错误在于 A.否定了矛盾普遍性和特殊性的联系与区别 B.肯定了矛盾普遍性和特殊性的联系与区别 C.否定了矛盾普遍性和特殊性的联系 D.肯定了矛盾普遍性和特殊性的联系 思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 把握矛盾的普遍性和特殊性的关系 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 1、为什么抽象的水果是不存在的？ 2、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？ 把握矛盾的普遍性和特殊性的关系 都是水果，含果酸，糖类，多汁，味甜等 请说出下列事物的个性和共性： 有各自的颜色、大小、形状、生长习性等 个性： 共性： 苹果 水蜜桃 菠萝 水果 寓 于 寓于 有没有抽象的水果？ 动物(普遍性) 马(普遍性) 黑马 黄马 灰马 鹿 羊 (特殊性) 事物范围极其扩大 矛盾普遍性和特殊性原理，是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础。也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。 4、矛盾普遍性和特殊性原理的方法论意义 一、矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）什么是矛盾 １、矛盾的同一性和斗争性 （２）矛盾的同一性 （３）矛盾的斗争性 （４）矛盾同一性与斗争性的关系 A、时时有矛盾（时间） B、事事有矛盾（空间） ①含义 （1）矛盾的普遍性 ２、矛盾的普遍性和特殊性 ②方法论 ②矛盾特殊性的表现： （2）矛盾的特殊性 ①含义： （3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别） ①原理内容：两方面 ②方法论意义 1、 “虚心使人进步，骄傲使人落后。”这说明（ ） A、任何事物都有矛盾  B、矛盾双方相互依存 C、矛盾双方可以相互转化  D、矛盾双方的转化是有条件的 √ C * * 9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力 　　“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？” 　　“手就包含着矛盾，大拇指朝一个方向，其余四个朝一个方向，这样手才握得紧，才能劳动。” 一个人如果听不到不同的意见，就等于只有一只耳朵了，生两个耳朵，就是要听两种不同的意见。 周恩来 1、什么是矛盾 （1）含义： 一、矛盾的同一性和斗争性 反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 （2）矛盾的基本属性 同一性 斗争性 准确理解把握矛盾的含义：“事物内部” 如：人与自然，经济与资源、环境，教育与经济，物质文明和精神文明，等等。 如：教育：教和学， 经济：生产和消费， 国家制度：民主和专政，等等。 注意: B.不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈 从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。 A.矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部存在这种关系也指事物之间存在这种关系 不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈 “每个同学既有优点又有缺点。” “每个同学都是三好学生又都不是三好学生” C.矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 两方面含义 2、矛盾的同一性： 磁铁的南极与北极 纪律 自由 先进 落后 正确 错误 战争 和平 盲人为什么会领路 英国首都伦敦是个“雾都”.一天早晨,国会议员史密斯先生出门,他要在