自考学前教育原理.docVIP

第一章 学前教育的基本问题 学前教育的实施及其基本特征 学前教育的实施有两种形式：一是学前家庭教育主要由父母或其他照看者在家庭中实施，二是学前公共教育，主要有家庭以外的社会组织机构指派专人实施。 现代学前教育的特征 学前家庭教育的特点：家庭教育是幼儿接触最早的教育。家庭教育伴随终身。家庭教育是在潜移默化之中进行的。家庭教育是个别实施的。 学前公共教育特点：群体性，托幼机构教育是有关组织机构根据国家或社会的教育目的有组织有计划的展开。专业性，托儿所幼儿园是对幼儿进行教育的专业化机构。 学前教育和年龄 学前教育：旨在促进入学前儿童（0-6，7岁）的身心全面健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。 学前教育的历史与发展现状 原始社会的儿童教育。公有公育 农业社会的学前教育 工业社会早期的学前教育 现代社会的学前教育。 学前教育未来趋势 学前教育事业成为了社会公共事业。托幼机构教育职能进一步加强。扩大托幼机构教育规模重视托幼机构教育质量。重视教师的专业化发展。重视对处境不利儿童的补偿教育。关注特殊儿童回归主流实施全纳式教育。重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性。走向多元化 价值：事物在满足人的需要中的有用性。 教育价值：作为客体的教育活动与社会或个人等教育主题的需要之间的一种特点的关系。 学前教育价值：学前教育与个体及社会的需要之间的关系。 学前教育价值选择在学前教育过程中的运行。 学前教