2007-3-15 中国法学院的法律职业伦理教育问题.doc

中国法学院的法律职业伦理教育问题 ——“民商法前沿”系列讲座现场实录第297期 张志铭 中国人民大学法学院 教授 内容提要: 2007年3月15日晚6点30分，中心邀请中国人民大学法学院张志铭教授为同学们做题为“中国法学院的法律职业伦理教育问题”的精彩演讲。本次讲座是民商法前沿论坛本学期第一期，由中国人民大学法学院博士于宏伟主持。讲座正式开始前，张志铭教授首先阐述了他选择该题目的原因。他认为法律职业伦理教育应该与法学知识教育具有相同的重要性，但是在中国的法学院中开设此课程的却寥寥无几。此外，由于不久前刚参加日本一桥大学关于“律师作用与大学法学院法律职业伦理教育”的博士会议，因此，张志铭教授想结合自己的研究以及赴日本参会的感想与大家进行交流。张志铭教授从三个方面展开论述：在第一部分，张教授分析了中国法学院的法律职业伦理教育的历史发展过程。早在二十世纪初，中国首批建立的法学院校就已经开设“法律伦理学”课程。但是，建国后由于种种原因，中国的法学院校逐渐开始萎缩、合并，而最近几年来，法学院校发展迅猛，每年有7至8万的法科毕业生。不过，目前本科教育中规定的14门核心课程里却没有“法律伦理学”。虽然现状不理想，但是张教授认为法律职业伦理教育在中国还是有了一定的发展：一些法学院校如中国政法大学、中国人民大学法学院都已经开设“律师职业伦理”课；而且中国在10年前就已经有针对性地开设了法律硕士教育项目；在司法改革浪潮中，法学界业已取得一些学术成果；最重要的是，中国法学界业内已经达成共识，应该开设“法律职业伦理”课。在第二部分，张教授接着分析了法律职业道德教育的意义：是法律知识和技能的基本组成部分，是为社会服务的职业精神的具体体现，是法律职业实现自我管理的一个基本途径，是法律职业享有良好社会地位的有效保证。在第三部分，张教授分析了中国法学院校如果要开设“法律职业伦理”课程将面临的问题，主要有：开设这门课的意义以及开设这门课的目标。总之，张教授认为开设此门课程是为了促进对法律职业道德的认知，而不在于直接造就职业上的“道德人”。张教授在讲座中联系美国及日本的法律职业伦理教育现状，对中国的许多现实问题进行了深入的分析，观点新颖，引起同学们对该专题更大的热情。最后，张老师对同学们提出的问题一一作了详细解答。（摘编：陆俊芳） 民商法前沿 演讲人：张志铭、中国人民大学法学院教授、博士生导师 主持人：于宏伟、中国人民大学法学院博士研究生 地　点：中国人民大学明德法学楼708报告厅 时　间：2007年3月15日晚6点30分 主持人：同学们，大家晚上好，今天我们“民商法前沿”非常荣幸的邀请到张老师，上个学期我们就多次邀请张老师来给我们做讲座，但是张老师一直都比较忙，而没有成行，这次终于有机会来给我们做这个学期的第一次讲座。 张老师刚从日本开会回来，会议中的主题发言就是关于法学院的职业伦理教育问题，我想这次讲座张老师肯定会从日本带回来一些新的理念，下面我们就以热烈的掌声欢迎张老师开始今天的讲座。（掌声） 张志铭：同学们，大家好。我记得去年“民商法前沿”论坛就多次邀请我来做一次报告，我一直觉得没有什么可讲的，我一直不太爱“炒冷饭”，也就是讲过的东西老是反复的来讲，心里就会觉得不是太愿意。所以，从上个学期开始我也是不断的推脱一些事情，这次刚好有一个新的话题就与同学们一起进行交流。 我今天简单的介绍一下法律职业伦理道德这方面的研究。你们可能也感觉到了，这个话题并没有引起大家的关注，为什么呢？很多的法学院都没有设立这门课，我们也是上学期刚开设这门课的，是由史彤彪老师主讲的。 中国有这么多的法学院，其实我们最缺的就是法律职业伦理课。但是像人大、清华、北大的法学院以前都没有开设这门课，我以前到国外大学的法学院去访问，了解到法律职业伦理课占它们教学的半壁江山，否则的话，就会产生技能越高害人越深的作用。用他们的眼光来看的话，一个知名的法学院如果没有开设这门课，他们会感到不可思议的，我都不好意思说我们都没有法律职业伦理课。所以，我们缺乏对这一问题的研究和认识，这个问题不仅仅是一个局部的问题，这就是我为什么讲这个课题的一些想法。这次参加了日本一桥大学举办的一个国际会议，他们邀请了美国的、南朝鲜的、中国的等等方面的一些专家，这也是与我们法学院合作计划的一部分，我受院里面的指派参加了这次研讨会，会议中发言的主题谈的就是这个问题。下面我就开始今天的演讲。 第一个问题：发展现状 中国的大学法律教育始于20世纪初。始建于1912年的朝阳大学和1915年的东吴大学法学院在这方面最为著名，有“南东吴，北朝阳”，“无朝不成院”之说。从初步检索的材料看，在始建阶段，法律职业道德教育的重要性就已经被认识到，当时东吴大学法学院教授孙晓楼、杨兆龙、丘汉平、燕树棠等学者