【计算机组装与维护】CPU-教案.docVIP

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2017-09-26 发布于重庆
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【计算机组装与维护】CPU-教案.doc

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课题：第二章CPU 一、培养目标： 1. 学习目标：掌握ＣＰＵ的基本知识；选购ＣＰＵ的基本原则；识别ＣＰＵ的方法。 2. 能力目标：培养学生的客观分析问题能力，能够较好处理个体（ＣＰＵ）与整体（整机）的关系。 3. 德育目标：运用自主的学习行为，培养学生学会与他人合作。二、教学重点：理解高频ＣＰＵ并不代表整机高性能。要想发挥高频CPU的优势，需要得到其它配件（主板、内存、显示卡等）的配合。三、教学难点：结合实际情况，学生能够自己总结出识别“真假”CPU 方法。四、教具使用计算机一台、多媒体幻灯片演示，有条件可准备CPU若干五、教学过程导入：老师：同学们，现在电脑中的CPU主流配置应在2.6G、2.8GHz以上。大家都清楚，2.8G的CPU肯定要比 2.0G的CPU速度要快。那么，配置为2.8G的CPU的整机是否一定比配置为2.0G的CPU的整机性能要好？为了把这个问题搞清楚，同学们有必要先学习一些CPU的基础知识。第一个环节：讲解基本内容 1．讲解“2.1 CPU的基础知识”（基本要求：要求所有学生必须掌握）学生完成的任务： ①学生回答的问题：从外观上看AMD和INTEL的CPU有什么区别？ ②填写下表 INTEL的CPU (P4系列、赛扬4系列) 接口 Socket 423 Socket 478 Socket 478 Socket 478 所采用的核心 Willamette Northwood Prescott 生产工艺二级缓存前端总线（FSB）外频工作电压 ③学生回答的问题：INTEL CPU 中的P4A、P4B、P4C、P4E CPU缓存增加缓存会带来CPU集成晶体管个数大增，发热量也随之增大，给设计制造带来很大的难度。所以就算缓存容量做得很大，但如果设计不合理会造成缓存的延时，CPU的性能也未必得到提高。