教育心得——我心依旧.docVIP

我心依旧 时常有人在我耳边灌输着幼儿老师的心心之法——对孩子要有爱心，工作中要有耐心，生活保育中要细心，游戏活动时要有童心……不得不否认我们是最具“心上奖”的老师。如今，我给“心上奖”多赋予几个内容，给我们更加的肯定。 关键词：“私心”、“狠心”、“花心” 在托班，我们谈得最多的是孩子的情绪问题，从刚开始要稳定孩子的情绪到下阶段要有高兴的情绪，这中间的道路不免有点点的曲折迂回。老师的法宝不外乎连哄带骗，吃喝玩乐，当然取得了一定的效果，可也有居多不上你道的孩子。怎么办？“私心”，言下之意，就是不要刻意阻止孩子的哭闹，让他们尽情的宣泄，老师则在一边静观其变。有位妈妈也是老师，她对自己的孩子是这么教育的：你要哭，就哭出来，不要憋着。我开始有点质疑，但在实践中我肯定了这样的做法。往往，我们想方设法让孩子“破涕为静”，可很多时候孩子都是暂时的安静，把她的宣泄变得持续不断，最终也延长了孩子哭闹的时间。我个人认为，在这样的事件面前，我们要有点“私心”。 依据孩子的年龄特点，1周岁左右的孩子有了高级认识活动的萌芽，导致他们心里发展的转折，他们离开自己熟悉的环境哭闹属于他们的心里活动，我们不必要笼统地否定很多。我们不也这么认为：哭是正常的，不哭才不正常呢！（你哭吧，我给乖孩子讲故事，我不理你，你一个人在那边哭。）老师偶尔的“私心”，从另一方面传递了一些信息，也是个好办法。 两个月的时间，孩子的进步很大，主要表现在孩子生活自理能力上。先让我倒进到入园时的情境：入厕盥洗了，3位老师分工合作，你管男孩子，我帮女孩子，剩下的那位负责水龙头；吃饭了，只要吃是中心，不会吃的是重心，自己吃完我们衷心；午睡了，不哭就是好。而如今：入厕盥洗了，老师只需动嘴和动眼，注意孩子的行为即可；吃饭了，自己吃是基础，老师喂几口是过度，白白碗是终点；午睡了，关键是睡得早与晚的问题。取得这么大的进步，除了这样那样的方法与努力外，我用了一招“狠心”。因为不是每个孩子都是相同的程度，还是有很多孩子的自理能力较弱的。他就是不高兴自己穿脱裤子，怎么努力还是依赖老师的帮忙，这时候我就“狠心”让他一个人在厕所里使劲拎着裤子（入园不久后，孩子的自理能力在提高，我们也要求每个孩子自己脱穿裤子，98%的孩子是可以的）；个别孩子睡觉就是不愿意，我也“狠心”地把她按在床上（孩子入园需要养成好的习惯，午睡就是一个好习惯，要把这样的信息传达给每一位孩子）；开火车了，会发现总有个别落在后面不愿意拉火车的小朋友，我也“狠心”地将他就地制服（孩子是任性的，老师为了尊重每一位孩子不强求孩子，“以德服人”，让孩子知道要有集体观念）……许是我们一时的“狠心”，让孩子被迫接受了自己不愿意做的，孩子也不得不做的事情，最终的效果还是有的。我想说，不是我们对孩子狠心，是“狠心”让孩子们的心衡了。 作为幼儿园的老师，喜欢每一位孩子是我们教育的原则。作为祖国未来的花朵，我们是孕育花朵的第一接班人，所以对待每一朵花，我们都用相同的水和阳光。可我们却“花心”地喜欢这个，又喜欢那个。每一位带托班的老师都深有感触，开始的时候你都有自己的“粉丝”，每天跟在你后面，当你去安抚别的小朋友时，他们会吃醋。为什么孩子会出现这样的情况？我查阅了这时期孩子的年龄特点，2周岁左右的他们自我意识开始萌芽，自己和别人区分地很明显，也出现了强烈的占有意识。独占一位老师，他们觉得很安全，很安静。可是，我们却不能让这样的情况一直蔓延下去，在让他们喜欢几天后，我们开始“花心”地喜欢另一个。同理，再喜欢了一个小朋友几天后，又开始“花心”地喜欢另一个，把他抛给别的老师。其实，我们的目的很简单，在我们的“花心”中让孩子喜欢每一位老师，更好地适应幼儿园的生活。 我“私心”、“狠心”、“花心”地处理一些事情，也许孩子会揪心，但作为老师的我依然是爱孩子，为了孩子养成好的习惯，喜欢幼儿园集体生活，我心依旧。 1