空气氧气.ppt

实验原理是利用可燃物在空气中燃烧并消耗氧气，使集气瓶内气压减少 ，以致烧杯中的水被压入瓶内，进入的水的体积就是消耗氧气的体积。 同学们请注意： 第一：按时到校，给自己加一颗准时星（学案一览表） 第二：组员之间互相检查学案，按照学案一览表的要求，自己给加上学习星 第三：摆擂台：必须来自学案旁白 组长们请注意： 检查落实好自己小组的学案导学一览表 检查：化学学案《空气 氧气》知识点做完 数学学案《全等三角形单元复习与巩固》知识点 如实检查，我会抽查，请孩子们认真完成！ 课前准备 初三年级组 空气 氧气 主要内容 1.了解空气的主要成分及其用途； 2.认识氧气的主要物理性质、化学性质； 3.混合物、纯净物的判断； 4.化合反应和氧化反应 空气是我们呼吸所需要的气体，那你们知道 我们吸入的空气与呼出的空气有些什么区别吗？ 空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂质0.03%。空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。 氮气78％ 氧气21％ 稀有气体、 二氧化碳、 其他气体和杂质 1％ 一、空气的成分 （提问） 链接 小实验 实验步骤： 1.检查装置气密性； 2.集气瓶中加入少量水，剩余部分用橡皮筋标记出五等份； 3.点燃燃烧匙的红磷，立即伸入瓶中并塞紧塞子； 4.红磷燃烧停止，慢慢白烟消失，等瓶内恢复常温打开弹簧夹 实验现象？ 结论？ （只要有想法就抢答） 问题1：将点燃的红磷立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，应观察到的现象是? 我能做—空气成分的测定 测定空气中氧气含量的常用装置 红磷 问题2：若红磷熄灭后进入集气瓶的水没有占到瓶内空气体体积的1/5，原因可能是？（举两个原因） 练习:请将下面氮气或稀有气体的性质与它们相关的用途进行连线： A稀有气体有惰性，可用作保护气，如 3焊接金属用来隔绝空气、充入灯泡中使灯泡耐用 B稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 2制成多种用途的光源，霓虹灯等。 C氮气的化学性质不活泼，而且制取氮气比较简单 4食品袋中充入以防腐 1超导材料在此气体的液态下能显示超导性能 氮气、稀有气体的性质、用途 A--3、4 B--2 C--1 链接 人为的污染源有哪些？你知道污染空气的物质有那些？ 1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。 一氧化碳、二氧化硫 硫化氢、二氧化氮 保护空气 链接 二.氧气 例题：下列关于氧气的物理性质不正确的是（ ） A.通过我们的视觉和味觉可知道氧气是无色无味的气体。 B.氧气相对分子质量为32大于29，氧气的密度比空气略大 C.1L水只能溶解约30ml氧气，说明氧气不易溶于水。 D.低温下氧气变为白色液体或固体。 物理性质：通常情况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，在低温下可变为淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体。 D 贮存？？ ------以液态存在蓝色钢瓶中 化学性质： 许多物质都能在氧气中燃烧。 在氧气中燃烧 在空气中燃烧 铁 硫 木炭 文字表达式 实验现象 物质 发出＿ ，放热且能生成一种＿气体 发生红热现象，放热且能生成一种＿气体 发生红热现象， ＿（能否）燃烧 发出＿火焰，生成有＿气体 发出微弱的＿色火焰，生成有＿气味气体 在氧气中剧烈燃烧， ＿ ，生成＿色固体 化学性质： 许多物质都能在氧气中燃烧， 氧气的化学性质比较活泼 在氧气中燃烧 在空气中燃烧 铁 硫 木炭 化学方程式 实验现象 物质 发出白光，放热且能生成一种无色无味气体 发生红热现象，放热且能生成一种无色无味气体 发生红热现象，不能燃烧 发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气体 发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味气体 在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C+O2=CO2 S+O2=SO2 3Fe+2O2=Fe3O4 链接 三、纯净物、混合物 四、化合反应、氧化反应 化合反应 （1）定义：由两种或两种以上物质生成另一种物质的化学反应叫化合反应。 　　例如：2Na+Cl2 2NaCl 　　 　　　CaO+H2O=Ca(OH)2 （2）表达通式为：A+B+.....→AB...(一种物质) 氧化反应 链接 小结 空气 氮气 氧气 二氧化碳 其它气体和杂质 稀有气体 约占4／5 约占1／5 物 理 性 质 化 学 性 质 无色无味气体，密度比空气略大，不易溶于水 1。助燃性 2。可燃性 与氢气反应 水 电解 氧气的制法 水污染及其防治 当堂作业 下次返校时间：1月31号（周二） 作业： 数学《全等三角形单元复习与巩固》做完 物理《力 牛顿