一年级数学三四单元.doc

集体备课教学设计 授课内容 图形的拼组 第 1 课时 授课日期 ４月１日 主备人 赵立娟 讲课教师 ? 教学目标 1． 2． 教学重点 使学生体会长方形、正方形的特征，并能用自己的语言描述其特征。 教学难点 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 教学准备 多媒体课件；长方形、正方形纸；木棒 教法、学法 演示、操作 教学过程 教学活动设计及指导策略 创设情境，引入课题 1.课件出示小汽车拼图。 师：小朋友们，你们看，这是什么？ 师：它是由哪些图形组成的呢？ ? 师：我们今天就一起来探究长方形和正方形的特征（板书：长方形、正方形的特征） 2. 探索长方形正方形边的特征。 a．认识对边。 师：小朋友们，请你们拿出准备好的长方形纸，像我一样这样对折，长方形的这两条对齐边是它的对边。 师：这两条边哪个长，哪个短？ 师：小朋友们很聪明，这两条边是一样长的。那现在我们再这样对折，很容易发现什么？ b. 拿出准备好的正方形纸 师：你们发现正方形有什么特征吗？ ? c.让学生用木棒摆正方形、长方形。 d.教师归纳：长方形的对边相等；正方形 ? ? 生回答：拼图 回答：正方形、长方形、三角形、圆形。 ? ? ? ? 对折长方形纸，感受对边 ? ? 交流并回答：一样长 ? 交流并回答：长方形另外的两条对边也一样长。 ? ? 交流并回答：和长方形一样对边一样长；它的四条边一样长。 用木棒摆正方形、长方形 ? 个性化调整、修改 ? ? ? ? ? ? ? 教学过程 教学活动设计及指导策略 学生学习活动安排 个性化调整、修改 的四条边一样长。 实践活动做风车 师：长方形变正方形 ?跟两条短边相等，是不是就变成正方形了？） 让想出办法的小老师领着大家一起做。 ② 师：你们喜欢风车吗？想学习做风车吗？ 老师带着学生做风车，玩风车。 三、总结 师：今天我们学习了长方形与正方形的特征，知道了怎样使长方形变成正方形，和学习了做风车。课下自己再练习做一做风车，看看三角形与正方形之间的关系。 ? 思考并交流探讨：长方形变正方形的方法跟小老师学习长方形变正方形的叠法 ? 回答：喜欢；想学 学习做风车并从中感受正方形与长方形的特征以及它们之间的关系 ? ? ? 随堂作业 做风车 ? 板书设计 ? ? 长方形、正方形的特征 课后反思及评价 ? ? 集体备课教学设计 授课内容 图形的拼组 第 2 课时 授课日期 ４月２日 主备人 刘晓燕 讲课教师 ? 教学目标 1通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 教学重点 使学生初步感知所学图形之间的关系 教学难点 培养学生图形拼组的创新意识。 教学准备 多媒体课件、木棒、长方形等各种形状的纸 教法、学法 操作，实践 教学过程 教学活动设计及指导策略 ? 一、复习旧知，引入新课 1.用木棒摆出正方形、长方形。 ? 把长方形纸剪成正方形。 2.找学生说说长方形、正方形的特征。 ? 3..一起做风车，在第二步时引导学生观察三角形与正方形的关系。 师：今天我们学习图形的拼组（板书：图形的拼组），从中我们可以了解更多图形的更多关系。 二、创设情境，自由拼图 1. 师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的图片都是由这些长方形、正方形、三角形、圆等图形组成的，老师相信同学们用它们也能拼组出很多漂亮的图形。现在同学们的手中都有很多形状的纸，用几个相同的或不同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。? 2. 师：小朋友们真聪明，拼出了这么多的图形，老师现在要求你们用四个正方形拼，看看能拼出什么图形。 师：你能用多少根小棒拼出一个正方形？ ? ? 生：用木棒摆出正方形、长方形 把长方形纸剪成正方形 说说长方形、正方形的特征 做风车并感受三角形与正方形的关系：正方形可以分成四个小三角形 ? 观察图片，提出数学问题 ? ? 拼组图形并汇报自己拼成的图形：两个长方形可以拼成一个长方形，也可以拼成一个正方形；四个三角形可以拼成一个正方形；两个三角形可以拼成一个长方形，也可以拼成一个正方形…… ? 交流并汇报：一个长方形；一个正方形。 个性化调整、修改 ? ? ? ? ? ? ? 教学过程 教学活动设计及指导策略 学生学习活动安排 个性化调整、修改 ?请同学们动手操作，并和同桌讨论后汇报 ?? 3. 师：用四个三角形拼拼看，看能拼出什么图形？ 1. 师：小朋友们很聪明拼出了这么多的图形，我们的书上有更多有趣的拼图，你们想学吗？（做书上P28上的第一个做一做）。 2. 做练习六的1、2、6题。 四、总结 师：今天我们学习了拼组图形，从中了解了这些图形之间的很多关系，要用图形拼出了很多好看、有趣的图案，在以后的