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课题：数据筛选与图表
程序性教学案例
回顾原有知识
广播展示上节课做数据排序和分类汇总的Excel电子表格：
问：数据排序要怎么选择数据区域进行排序？是选择行，还是选择单元格？分类汇总呢？
生：动手试试选择行或选择某个单元格进行排序。
生：回答是选择数据所在的行或数据区域单元格进行排序。而分类汇总只需选择一个数据单元格。
师小结：对数据进行排序，需要选择所有数据区域；而分类汇总的前提是排序好的数据，所以只需选择其中任意一个数据单元格即可。
告知教学目标，吸引学生注意。
师：这节课我们要学习的是“数据筛选与图表”。（PPT课件展示）
通过促进就业等多种途径提高居民收入，是创建和谐社区的重要任务之一。
管理处已组织调查员摸清了各户每月的收入情况。现在需要你提取其中A1号楼的数据进行统计，并利用图表分析该楼全年每月总收入的变化情况。
呈现新教材，促进新知识的理解
多媒体广播演示数据筛选功能的启用及效果。提问：数据筛选应该怎
样选择数据区域？
生：答。和数据汇总一样，只需选择任意一个数据单元格再进行数据筛选。
（2） 将复制出来的A1号楼数据按月份进行分类汇总。
利用公式计算并统计A1号楼的收入登记表。
（3） 根据调查统计的结果，绘制出折线图，以图表的形式直观反映人均收入在12个月的变化 。
提供变式练习，促进知识向技能转化
（1） 学生动手练习。请学生动手筛选出几个收入记录。
师：筛选出6月份的所有收入记录，应该怎么进行筛选？
生：对月份进行筛选，选择6月份作为筛选条件。
师：筛选出月收入不低于5000元的所有收入记录，应该怎样设置筛选条件？
生：设置自定义筛选条件为，大于或等于5000元。
师：筛选出A1号楼202房的收入记录，要设置几个筛选项？
生：两个。月份和房号。
（2）独立练习。试着照下面的样子美化生成出来的人均收入折线图。
提供技能运用的情境，检测教学目标
（1）调查你家本年度每月的收入和支出情况，在利用表格数据创建图表，分析收入和支出的变化，了解家庭的财务状况。
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