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投入学习理论的概念 投入学习理论的主要观点 对投入学习理论的评价 一、投入学习理论的概念 学习者必须全身心地投入到学习中去才能产生有效的学习效果。 在学生行为投入的背后存在着一种更深层次的投入, 即心理投入,这才是使 学生真正投入到学习中去的关键因素。心理投入 又包括认知投入和情感投入，且认知和情感投入是以行为投入为载体的，也是学生投入学习的实质内涵。这三方面既紧密联系，又具有相对独立性，只有当学生在这三方面均积极投入时，学习才是高效的。  二、投入学习理论的主要观点 对投入学习理论的主要观点 “相处”成分：该原则提倡团队的合作精神，学生需要具备交流、规划、管理、评价等与合作相关的技能。在合作过程中，学生需要相互交流各自的想法和面临的困难，以促进问题的解决。合作能增强学生的学习动机与责任感，使学习持续进行，从而有效地减少远程教育中学生高流失率的问题。而且当学生在团队中学习时，他们有机会与来自不同背景的同学进行交流，学习者之间的差异实现了合作多样化以及对学习内容多元化的理解。 对投入学习理论的主要观点 2、“创造”成分： 即“项目取向的学习”,该原则将学习视为一种创造性的、有目的的活动。 学生在教师的指导下确定项目 , 在协作活动中应用 所学知识完成项目。在这一环节中, 项目的选择与团队的组建至关重要。 对投入学习理论的主要观点 3、“贡献”成分：该原则强调在学习过程 中要对外部真实世界做出有用的贡献 , 即学习者所 做的项目必须要有一个真实的关注。原则上 , 每个项目都应有外部的 消费者 ( 项目的服务对象 )。 学习者通过承担真实的项目，服务于有需求的真实对象 , 能够将所学的知识与技能成功地运用到工作中去，从而完成知识的转化过程。 二、对投入学习理论的评价 　 它强调有意义的学习，这与建构主义学习理论相一致； 　　它强调基于一定的情境进行合作学习，这与情境学习理论相一致； 　　它强调充分调动学习者的积极性，使其全身心地投入到学习中去，这与学习动机理论相一致； 　　它强调根据经验学习和自我指导学习，这与成人学习理论较为一致。 投入学习理论 因此，作为一种新的学习理论，它并不是凭空产生的，而是综合了已有的学习理论，并结合具体实践作出的新的突破，其根本目的是促进学生高效的学习。 liuq1217@163.com 凯斯利投入学习理论 教技09 祁海霞 凯斯利投入学习理论 基本理念是在非传统教学环境中创建成功的协作团队，并使之基于一定的任务进行有意义的学习。理论包括三个成分，可概括为相处－－创造－－贡献 (Relate -Create -Donate)。