（幼儿教育）80后父母育儿必读与父母必读的改变孩子一生的教育方法.doc

前 言 　　每个父母都希望自己的孩子成才，都尽其所能地教育自己的孩子，然而为什么有的孩子能出类拔萃，而有的孩子却非常平庸？同样是孩子，差别为什么如此之大！ 　　其实，造成差别的原因很简单——有没有采用正确的教育方法！ 　　即使禀赋一般的孩子，只要教育方法得当，也能成为非凡之人。而由于环境和教育方法的不同，有的孩子可能成为天才，有的孩子则会变成凡夫俗子，甚至蠢材。 　　比利时的一家杂志曾对全国60岁以上的老人作了一次专题调查。调查的题目是：“你最后悔的是什么？”并列出了十几项生活中容易后悔的事情，供被调查者选择。 　　调查结果表明，有63%的人后悔对子女教育不够或不当。有些父母直到多年后，才发现按照自己的模式与经验，并没有使子女成材和受益。 　　这就告诉为人父母者，无论多么忙，都应该每日抽出时间来，哪怕只是一分钟的时间，也要及时与孩子沟通、交流，把爱落到细节上。成功素质教育目的就是让孩子通过不断地成长，具备成功幸福的心态、理念和成功者的潜质，让孩子长大以后具备开创幸福和成功生活的能力和素质，使每一个孩子长大以后都能成为现实生活中的获胜者，能够体验成功，感受快乐与幸福。 　　天下没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。即使是最普通的孩子，要教育得法，也会成为不平凡的人。 　　正确的教育方法是造就英才的唯一途径，成功=一个好的心态+一个无限的舞台+一本成功的教材！本书一部集针对性、指导性和实用性的图书。书中的教育方法经过时间的历练、经过人们的实践已经被证实为最有效、最受欢迎的教育宝典。聪明的父母可以从本书中，发现一条完美教育的路线指南，让孩子受益一生。只要依照这些教育方法教育孩子，你就会发现，天才就在你身边！ 　　培育人教育人，就是塑造人的灵魂，需要教育者付出全部的心血，这是雕金琢玉的工作，是每一个家长的使命。古人云：“木可雕，而病地越度；金可铸，而病于越沾。木越度，金越沾，虽有良工巧匠实施？”但愿本书中的教育方法能使你懂得教育的真谛！ 第一章 启蒙教育 1．开发孩子的智力 　　宝宝像颗种子，如何长成又高又壮的大树，成了园丁们最苦恼的事。作为园丁，父母们打理花园，灌溉小苗，剪枝修杈，费尽了心思。哪天该添辅食，哪天开始走路，哪天开始磨牙，哪天喊了第一声妈妈，园丁们丝毫不敢懈怠，只盼着，有那么一天，这棵树长高了，叶绿了，开出缤纷的花，结出喜人的果。 　　孩子的智力究竟是天生的，一成不变的？还是遵循某种规律发展的呢？根据现代研究显示，儿童智力是可以通过慢慢培养得到提升的。 　　美国著名心理学家布卢姆对近千名婴幼儿进行跟踪，一直到他们成年。他的基本结论是：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。布卢姆认为，如果把17岁时人所达到的智力水平定为100%，那么出生后的前4年他已经获得了50%的智力，到8岁时已经获得了80%的智力，从8至17岁只能获得剩下的20%的智力。 　　许多研究机构也得出了与布卢姆基本相同的结论，有专家进一步指出：2到3岁是儿童学习口头语言的最佳年龄；4至5岁是开始学习书面语言的最佳年龄；学习外语应从10岁以前就开始；而弹钢琴、拉小提琴必须从3岁开始。如果错过了言语、听觉和运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期，再来开发其智力就没有什么指望了。 　　因此，在对婴幼儿进行早期智力教育时，应该从他们的生理与心理特点出发，采取适当的方式，因势利导，才能收到满意的效果。这就需要家长或者老师在进行教育时，要注意掌握一些原则，从而提高教育质量。 　　1．在游戏中学习：游戏是婴幼儿的主要活动方式。特别是智力游戏，是儿童认识世界、发展智力的重要手段。因此，早期智力教育要生动活泼，富有趣味，把学习的活动寓于游戏之中，如在游戏中认字、数数。这样边玩边学，就把枯燥无味的知识变成吸引儿童的有趣的东西。对儿童进行早期智力教育最忌讳的是强制式学习，如强迫儿童一连几小时伏案作业，结果必然事与愿违，适得其反。 　　2．通过细心教育去发展儿童的智力：智力与知识是有联系的。智力是通过知识的掌握而形成与发展起来的，而掌握知识的难易和速度，又依赖于智力的发展水平。智力与知识又是有区别的。不能把智力归结为知识本身。 　　对儿童进行早期智力教育，绝不意味着用填鸭式的方法向儿童灌输系统的知识，而是用适宜的方式通过抓住知识教育的关键激发儿童智力的发展。早期智力教育不是单纯追求多识几个字，多数几个数。教的内容和进度要适合幼儿智力发展的特点。 　　3．接受多方面的智力刺激：扩大幼儿生活与活动的范围，开阔幼儿的视野，接受多方面的智力刺激，对促进儿童智力发展有着重要的意义。家长要根据实际情况，经常带着儿童散步，去公园、动物园，游览参观，参加智力竞赛，会客访友等。这些都能增加儿童知识，启迪智慧。 　　4．激发好奇心与求知欲：幼儿心理发展的一个特点是好奇心强，求知欲旺盛。新颖的刺激，