鸟类 说课 苏科版,生物 七年级 上.ppt

《鸟类》说课 苏科版 七（下） 教材的地位和作用 教学目标 1.知识目标 教学重点 掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 教学方法 小组探究 观察讨论 分析归纳 材料：三种质地不同的纸（如：白纸、硬版纸、报纸） 要求：选取其中一张纸，想办法让这张纸飞起来。能让纸在空中飞行时间最长的小组为胜者。 播放一段关于鸟类的影视资料。 三. 探究家鸽适应空中飞行的特征 小组交流探究报告，并归纳家鸽适应飞行生活的特征。 讨论比较蝙蝠、鸵鸟、家鸽的特征，总结鸟类的共同特征。 身体被覆羽毛； 前肢变成翼； 有角质的喙； 用肺呼吸，以气囊辅助呼吸； 体温恒定； 卵生，卵有坚硬的外壳。 六. 保护鸟类的多样性 课外以小组为单位，制作一份以“爱鸟”为主题的小报。 板书 鸟类适应飞行生活的特征 鸟类的共同特征 谢谢！ * * 教材的地位和作用 教学目标 教学重点和难点 教学方法 教学设计 板书 《鸟类》是苏科版教材七年级下册第四单元“环境中生物的多样性”第11章 空中的生物 第1节的内容。 在此之前，我们已经学习了地面和水中的生物，对“生物的形态结构与环境相适应”有了初步认识。 我国是世界上鸟类最多的国家之一，通过对鸟类的课程学习，我们可以更加深刻理解空中飞行动物的形态特征和生活习性。 掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 掌握科学的观察方法。 提高对资料的整合、分析能力。 提高对结论的总结、归纳能力。 通过小组探究，形成团结合作的精神。 关爱鸟类，关注生命。 2.能力目标 3.情感态度及 价值观目标 教学难点 对家鸽的观察、分析。 我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，要使学生充分理解并记忆所学内容，以学生为主，教师为辅的新课标理念下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中总结归纳，并在老师鼓励和引导下，完成教学的三维目标。 导入 千姿百态的鸟类 探究家鸽适应 空中飞行的特征 鸟类的共同特征 鸟类适应飞行 生活的特征 保护鸟类的多样性 飞纸活动 影视 小组探究 小组交流、归纳 比较、归纳 课外小报制作 教学设计 讨论：纸要在空中飞行一段时间，必须解决哪些问题？ ★减轻自身重量 ★减少空气阻力 ★增加空气浮力 …… 引入自然界中的飞行家—鸟类 一. 活动导入 以学生熟悉且有趣的纸飞机游戏为教学模型导入本课。在讨论中发现物体在飞行时遇到的问题，从而迁移到鸟类飞行时需要解决的问题，带着兴趣走入本课。 鸟类作为飞行家，它们的形态结构是如何解决飞行中的难题？ ——引入探究活动 二. 千姿百态的鸟类 通过播放视频让学生对鸟类的观察，突出难点。 小组讨论交流培养了学生交流表达的能力。通过倾听其他小组的总结探究汇报，间接掌握其他知识点，达到能力目标，从而突破难点。 四. 鸟类适应飞行生活的特征 骨骼中空及有发达的胸骨 发达的消化系统 发达的胸肌 特殊的呼吸系统 鸟类羽毛结构 鸟类前肢特化成翼 排泄系统 鸟类体型 流线型的体形有利于减少空气阻力，对此进行证明。 以纸飞机为例，说明翼对于鸟类飞行的重要性。 借助录像，说明介绍鸟类羽毛的结构。 　 搜索相关的图片资料，证明鸟类的胸肌极其发达，有利于煽动翅膀。 鸡腿骨头和猪骨头称重，证明骨骼中空有利于减轻重量，便于飞行。 通过图片证实鸟体内的确有气囊辅助呼吸以外，学生可通过自身运动需要更多氧的例子说明气囊对鸟类飞行的重要性。 搜索书本及课外资料说明鸟的消化能力极强，能够提供足够能量，有利于飞行。 资料分析讲解鸟类的排泄系统。 外型/器官/系统 特征 解释 体形 流线型 可减少飞行阻力 翅形 扇形 适于扇动空气 胸肌 发达 提供飞行时的力量 骨骼 长骨中空 减轻身体比重 消化系统 发达 可为飞行提供充足的能量 循环系统 发达 运输氧和营养物质的能力强 呼吸系统 双重呼吸 为飞行提供充足的氧气 体温 高而恒定 有利于适应各种恶劣环境 老师总结：鸟适于飞行的特点 以表格形式呈现各组探究的结论，使知识点系统化、科学化，方便学生全面掌握鸟类适应飞行生活的特征，从而突出重点，突破难点 五. 鸟类的共同特征 关注我国的珍惜鸟类资源，养成爱鸟、护鸟的行为。从而达到情感态度及价值观目标。 用肺呼吸，气囊辅助 呼吸 食量大，消化快；口腔无牙齿；心脏四腔，心跳快；体温恒定；卵生，卵壳坚硬 其他 轻而坚固，壁薄，中空；胸骨发达 骨骼 胸肌发达 肌肉 减轻体