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第十一讲 高等教育发展 第一节 高等教育发展的内涵 一、高等教育的全面发展 指高等教育主动适应经济与社会发展的需要与社会其他系统协调发展，及高等教育系统内各部分按合理的比例均衡发展。要求正确处理规模（数量）、结构、质量与效益的关系。 1、适度发展高等教育规模 高等教育的发展取决于： 社会经济发展对专门人才的需求程度，即对高等教育培养出的专门人才是否都能提供就业机会； 社会与国家是否有能力提供高等教育发展必需的教育投资。 2、高等教育结构要多样化，多层次，低重心 第一节 高等教育发展的内涵 高等教育结构：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，包括层次结构、类型结构、形式结构和科类结构。 社会经济发展对人才的需求是多样化的； 社会经济发展对人才的需求是分层次的； 社会对人才的需求结构是金字塔型，高等教育结构应是低重心的。 3、学科和课程结构日益综合化 现代科学技术发展日益呈现综合化的趋势，无论哪项重大科学技术问题都不是某一学科能解决的，客观上要求大学学科和课程结构的综合化，理工渗透、文理交叉是学科发展的必然结果。 第一节 高等教育发展的内涵 持续性发展。 3、高等教育自身的可持续发展 高等教育的超前性：高等教育是按照未来社会的发展需要来培养和塑造人，使之适应未来社会的发展需求。 高等教育规划的超前性：科学预测做好高等教育发展规划，以适应未来的发展。 高等教育目标的超前性：高等教育目标必须与人的可持续发展和社会的可持续发展相联系，要预测未来对人才的规格要求来确定培养目标。 高等教育课程的超前性：在追综学科最新科技成果的同时，要求课程强化学生所掌握的基础知识，同时开设选修课程拓宽知识面，为学生未来可持续发展打下基础。 第一节 高等教育发展的内涵 高等教育投入的超前性：投入应该是为未来培养人才作准备。 高等教育的整体性 功能的整体性：综合考虑高等教育的各种功能，在不同时期和条件下确定各项功能的比例，力求发挥最大的整体功能。 结构的整体性 层次整体性：专科、本科、研究生的合理配比； 类别的整体性：各种类型的高等教育协调发展； 形式的整体性：正规与非正规高等教育渗透互补； 区域结构的整体性：发达地区、中等发展地区和不发达地区的梯度推进。 第一节 高等教育发展的内涵 2、高等教育质量衡量标准 以““卓越或“一流为标准 以合适的目标为标准 以满足顾客要求为标准 以持续的质量改进为标准 以价值增值为标准 以多样性为标准 以效益和效率为标准 3、质量观与发展观 质量观：以市场认可为标准 第一节 高等教育发展的内涵 发展观 市场观：培养学生的社会适应能力； 研究观：培养学生的研究能力； 管理观：以教学工作的有效管理为标准； 生涯观：促进学生职业生涯选择与社会进阶的能力。 第二节 高等教育发展的趋势与特点 一、高等教育大众化 1、高等教育大众化的概念 量：毛入学率：15%～50%； 质：教育观念的转变、教育功能的扩大，教育模式的多样化，学术方向、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式及高等教育与社会关系的一系列变化 2、高等教育大众化是社会发展的必然选择 科学技术发展的必然结果； 人类自身发展的必然选择； 社会经济发展对人才的要求。 3、高等教育大众化的途径和方式 第二节 高等教育发展的趋势与特点 能力方法：是从培养发展学生、教师和其他雇员的新技能、态度和知识的角度来界定国际化。 精神气质方法：侧重那些注重和支持跨文化的、国际的观点和首创性的大学和学院中形成发展的国际的精神气质和文化氛围。 过程方法：是将国际的、跨文化的、全球的观念融入到高等学校的各主要功能之中的过程。 2、高等教育国际化的主要内容 国际化的教育观念：从人类整体利益和全球的视角出发来认识教育的发展问题。 国际化的培养目标：培养具有国际视野的、国际竞争力的、为全人类的利益奋斗的人。 国际化的课程内容 第二节 高等教育发展的趋势与特点 开设专门的国际教育课程； 开设注重国际主题的新课程，如国际关系、国际贸易； 在课程中增加一些国际方面的内容； 推进国际普遍关注的重大课题的研究，如环境、能源； 注重地区研究； 建立校际联系，把国外参观学习与课程联系。 人员的国际交流。 国际学术交流与合作研究。 国际化的教育评估。 三、高等教育现代化 1、高等教育实体的现代化 高等教育思想现代化。 第二节 高等教育发展的趋势与特点 高等教育制度现代化。 高等教育教学内容、教学手段和现货教育技术现代化。 高等教育管理现代化。 2、高等教育现代化的本质是人的现代化 对自己本质真正占有：通过高等教育不断完善人格与人性，帮助人从由必然王国走向自由王国。 具有自我批判和自我超越精神：通过高等教育帮助人的认识从实然到应然。 具备面向未来的开放性和创造精神：”通过高等教育培养的创新