高考生物《与名师对话》一轮复习课时作业22.doc

课时作业(二十二) (时间：30分钟　满分：100分) 一、选择题 1．(2010·长沙质检)染色体结构的改变不会影响(　　) A．染色体上基因的数目 B．染色体上基因的排列顺序 C．生物正常的生命活动 D．DNA的碱基种类 答案：D 2．(2010·泰兴模拟)下列情况中不属于染色体变异的是(　　) A．第5号染色体短臂缺失引起的遗传病 B．第21号染色体多一条引起的先天性愚型 C．同源染色体之间交换了对应部分的结构 D．用花药培养出了单倍体植株 解析：同源染色体之间交换对应部分结构为交叉互换，属于基因重组。 答案：C 3．(2010·长郡模拟)某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是(　　) 解析：一个染色体组中所含的染色体的形态、大小各不相同，即只含同源染色体中的一条。 答案：C 4．(2010·漳州模拟)下列有关单倍体的叙述中，正确的是(　　) A．未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 B．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 C．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 D．含有奇数染色体组的个体一定是单倍体 解析：由配子发育成的植株一定是单倍体。细胞内含有两个染色体组的生物可能是单倍体，也可能是二倍体。精子或卵细胞是细胞而非个体。三倍体生物细胞中含有三个染色体组。 答案：A 5．(2010·黄冈模拟)下列有关变异的说法正确的是(　　) A．染色体中DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异 B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察 C．在有性生殖过程中发生基因重组 D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体增倍 解析：染色体中DNA的一个碱基缺失属于基因突变。染色体变异可以用光学显微镜直接观察而基因突变一般不可以用光学显微镜直接观察。秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制纺锤体的形成，染色体无法分离进入两个细胞而使染色体增倍。 答案：C 6．(2010·上海宝山区期末)如图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是(　　) 解析：A项属于染色体的部分(bC)缺失；B项属于染色体的易位；D项属于染色体的倒位。C项不属于染色体变异，属于基因突变。 答案：C 7．(2010·山东威海质检)如图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合小麦品种矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图，下列有关此图的叙述不正确的是(　　) A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合 C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖 D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素 解析：花药培养成植株是通过细胞分裂、分化和细胞生长实现的。 答案：C 8．(2010·淄博一模)如图为某高等植物卵细胞内的染色体数目和染色体形态的模式图。此植物的胚细胞、胚乳细胞、叶肉细胞的染色体组数目和染色体数目分别是(　　) A．12、8、8和36、24、24 B．6、9、6和24、36、24 C．8、9、8和24、48、24 D．8、16、16和24、24、48 解析：由图可知，该卵细胞内有3个染色体组，共12条染色体。推过程为：①1个卵细胞(N)＋1个精子(N)→受精卵(2N)→胚(2N)；②2个极核(2N)＋1个精子(N)→受精极核(3N)→胚乳(3N)；③叶肉细胞与胚相同，即为2N。所以胚细胞、胚乳细胞、叶肉细胞的染色体组数和染色体数目分别是3×2＝6,3×3＝9,3×2＝6；12×2＝24,12×3＝36,12×2＝24。 答案：B 9．(2010·金华十校联考)遗传学检测两个人的体细胞中两种基因组成，发现甲为AaB，乙为AABb。对于甲缺少一个基因的原因分析，错误的是(　　) A．染色体结构变异　　　B．染色体数目变异 C．基因突变 D．可能是男性 解析：缺少一个基因可能是该基因在X染色体上，Y染色体上没有相应的基因或等位基因，也可能是染色体的缺失，还有一种可能是该细胞中缺少了一条染色体。基因突变只能改变基因的类型而不能改变基因的数目。 答案：C 10．(2010·潍坊一模)下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是(　　) A．一个染色体组中不含同源染色体 B．由受精卵发育而成的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体 C．含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体不一定只含一个染色体组 D．人工诱导多倍体惟一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 解析：本题考查了染色体组的特点，单倍体、二倍体和人工诱导多倍体的知识及理解能力、分析判断能力等。染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体。由受精卵发育而成的个体，若体细胞含两个