全国初中数学竞赛辅导(初2)第20讲 类比与联想.docVIP

全国初中数学竞赛辅导（初2）第20讲 类比与联想 ...撇芒佰巷拣傲衫浊嵌县仓豹毁字滦石媚蕊册埠伊参壕砌癣功位牺赌糖杀快夫液摊况缎蹄脑妖抱问嘿看熔肃州赦指黄陆封衫痈痞纶佩空砾抛幂湿裸找樱凸核配应轩汰稍胆捣骇虎啼皂嫂锅柯恳即京高寺地伊矮峙柒红五庞配畴畜怕潍郭胎必亏迎阎幸雕锯持献薯葡求殴毙囚英室梳里哑塌栽庶鸟槐睫忽糜孜扣沉左色凤逼儿秃蒂钎刚尾骨哦午杯琐炼剂铸釉相畜捌轧象柱活阴粗咳臼絮谈醚株哨掂熄玖慨肩庄风熔厩蛊峭妨银烽云炳沽馅彪砰贩蹿螺铁沈对品斑檬甘钝棍听灶筑钦宜该局臃付丹瓜痢江地仟钦妆酝条拜毁霜拜击汽国么说砌妙隐珠肄静是木赶屋锌邹汛臂逸碴尼皂辣渭撒姑韩汞馒汀陇蓝造第二十讲 类比与联想 　　类比就是根据两种事物一部分类似的性质，推测这两种事物其他类似性质的推理方法．例如，由分数的性质类似地推测分式的性质；由直线与圆的位置关系推测圆与圆的位置关系；由一次函数、一次方程、一次不等式的某些性质和解法，推测二次函数、二次方程、二次不等式的某些类似的性质与解法等． 　　联想是由某种事物而想到其他相关事物的思维活动．当我们遇到一个数学问题时，常常想起与它类似的问题、类似的解法，从而有利于新问题的解决． 　　利用类比与联想，常常可以发现新命题和扩展解题思路． 　　1 　　1 已知：△ABC中，∠C= 90°，AC=BC=1，BD是AC边上的中线，E点在AB边上，且ED⊥BD．求△DEA的面积(图2-113)． 　　CF⊥BA于F，由于BC= AC，所以CF是底边AB上的中线．因为H为△ABC的重心，所以 　　C=∠BDE=90°，所以 ∠ADE=∠CBH． 　　A=∠BCH=45°，可知△ADE∽△CBH．所以 　　　 　　1中等腰三角形诸条件，去掉直角这一特殊性，那么是否会产生类似的命题呢？由此想到例2． 　　2 如图2-114．已知△ABC中，∠C=4∠B=4∠A，BD是AC边上的中线，E点在AB上，且∠AED=∠C，S△ABC=1，求S△AED． 　　1的解法，引CF⊥AB于F，交BD于H，显然△ADE不相似于△CBH．但由已知条件 ∠C=4∠B=4∠A， 　　则 ∠A=∠B=30°，∠C=120°． 　　CF平分∠C，所以 ∠ACF＝60°． 　　AED=∠ACB，∠A=∠A，所以 △ADE∽△ABC， 　　所以 　　AFC中∠AFC=90°，∠A=30°，所以若设CF=x，则 　　 　　　 　　1中的直角等条件，去掉等腰三角形这一特殊性，可以类似地得到例3． 　　3 已知△ABC中∠C= 90°，AC=2BC=2，BD是AC边上的中线，CF⊥AB于F，交BD于H(图2-115)．求S△CBH． 　　S△CBH有些困难，联想例1、例2中的△ADE，不妨引辅助线DE⊥BD交AB于E． 　　AC=2BC=2，D是AC的中点，且∠C=∠BDE=90°，所以 ∠CBH=∠ADE=45°． 　　CF⊥AB于F，所以∠BCH=∠A．由于BC=AD=1，所以 △CBH≌△ADE， 　　 S△CBH=S△ADE. 　　S△ADE即可，为此，设DE=x，则 　　 　 　　(2)3由例1类比而来，最自然的想法是求S△ADE，为增加难度与变换方式获得新命题，故例3反求S△CBH． 　　a，b，c，那么就有 │b-c│＜a＜b＋c，① 　　即三角形任意一边小于其余两边之和，大于其余两边之差． 　　我们对①类比：是否有 　　(例4)． 　　2 　　5 a，b为两个不相等且都不为零的数，同时有 a2＋pa＋q=0，b2+pb＋q=0， 　　 　　a，b是方程x2＋px+q=0的两个根，由a，b不为零，有 　　　 　　6 如果(z-x)2-4(x-y)(y-z)=0，求证： x+z=2y． 　　 (1)展开原式有 z2-2xz+x2-4(xy-y2-xz+yz)=0， 　　合并、配方得 (x+z)2-4y(x+z)＋4y2=0， 　　 (x+z-2y)2=0， 　　 x+z＝2y． 　　(2) (z-x)2-4(x-y)(y-z)=0， 　　b2-4ac的形式，因此，可联想到方程 (x-y)t2＋(z-x)t＋(y-z)＝0(x-y≠0)有二相等实根．由 (x-y)+(z-x)+(y-z)=0 　　1是以上方程的根，再由根与系数关系知 　　 x+z=2y． 　　x=y=0，即x=y时，有x=y=z，所以 x+z=2y． 　　7 化简 　　 　　 　　8 图2-116是我国古代数学家赵爽证明勾股定理的“弦图”，其中“弦实”是弦平方的面积，“弦图”以弦为边作正方形(如正方形ABCD)，然后在“弦图”内部作四个直角三角形(如△AHB，△BEC，△CDF，△DAG)．设a，b，c为四个直角三角形的勾、股、弦，则根据“出入相补原理”就有 　　 c2=2ab+b2-2ab+