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“对比－猜想－实验－结论”的教学模式在化学课堂的应用 　　　　　　　　　　　 ――《钠的氧化物》教学案例 [教材分析] 钠的氧化物的性质是建立在金属单质性质的基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为，生成金属化合物根据课程标准所确定的“课程强调学生的主体性”，要“有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”的课程性质，本节内容在呈现方式上有以下特点：有利于引起学生的学习兴趣[学情分析] （1）知识基础 通过前面的学习，学生对学习元素化合物的知识有了一定的方法，对于氧化物及氧化物的通性有了知识储备。 具有氧化还原反应的相关知识，能从氧化还原角度去分析简单的化学反应。 （2）学习期望 通过的实验探究，认识的物理性质和主要化学性质，体现探究的价值和快乐。 （3）预期困难及对策 部分学生基础知识薄弱，在推测化学性质时可能遇到困难[教学设计思路] 本节课主要是问题导入、对比的方法、探究实验、猜想等手段进行教学，使学生复习旧知识的同时快速掌握新知识，能根据实验现象进行正确的分析、猜想，再设计实验方案验证猜想得出结论，最后让学生根据性质学会推导物质的用途。同时备好相应的教学案。 [教学目标] 1.知识与技能:让学生掌握过氧化钠的性质及其用途。 2.过程与方法 ①通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法。 ②利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。 ③通过实验探究，培养学生的化学兴趣。 3.情感态度与价值观:培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 [教学重点] 过氧化钠的性质 [教学难点] 过氧化钠与水、二氧化碳的反应 [教学方法] 实验探究法、 　分析对比法 、 理论联系实际法 [教学过程] 复习提问：钠在空气中氧化,燃烧后分别得到什么物质?写出相关化学方程式 引入新课：本节课我们来学习钠的氧化物的相关知识 板书： 钠的氧化物 一、氧化钠与过氧化钠的物理性质 物质 Na2O Na2O2 颜色 ? ? 状态 ? ? 生成条件 ? ? 板书： 二、过氧化钠与氧化钠的化学性质 讲述：氧化钠与氧化钙一样属于碱性氧化物，大家回忆一下碱性氧化物有哪些重要的化学性质? 请大家写出Na2O与稀盐酸、与水、与CO2反应的方程式 提问： Na2O2有哪些重要的化学性质呢？属于碱性氧化物吗？下面我们就带着问题通过实验来一一探究 学生实验一：用水生火 思考讨论：1、脱脂棉燃烧的原因？（提问物质燃烧的条件） 2、过氧化钠与水反应生成了哪些物质？（氧气等） 猜想：过氧化钠与水反应还生成了氢氧化钠 实验验证： 学生实验2：将水加入Na2O2的试管中,并将带火星的木条放在管口,随后各滴入几滴酚酞试液 结论：2Na2O2+2H2O = 4NaOH+O2↑ 猜想：过氧化钠与二氧化碳反应的产物 学生实验三、向包着过氧化钠的脱脂棉吹气，观察现象 结论：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2 讨论：Na2O2与H2O， CO2的反应中氧化剂、还原剂分别是什么物质，体现了过氧化钠的什么性质？试用双线桥表示电子的转移。 结论：以上两个反应体现了过氧化钠的强氧化性。 讲述：过氧化钠的强氧化性决定了过氧化钠具有漂白作用 学生实验四、过氧化钠的漂白实验 小结：过氧化钠的性质与氧化钠相似，但产物多了氧气，不符合碱性氧化物的定义。故 Na2O2不属于碱性氧化物，是过氧化物。 讨论：跟据性质决定用途的规律判断：过氧化钠与氧化钠有哪些用途？ 板书；三、用途 结论：氧化钠用途不广，过氧化钠用途比较广泛。用作氧化剂，漂白剂，供氧剂（用在呼吸面具里作为氧气）杀菌剂 。 小结： Na2O 、Na2O2的性质比较 ? Na2O Na2O2 颜色状态 ? ? 氧元素价态 ? ? 生成条件 ? ? 与水反应 ? ? 与CO2反应 ? ? 特性 ? ? 【例题分析】 例1、下列关于Na2O和Na2O2的叙述正确的是（ ） A.都是白色固体 B.都是碱性氧化物 C.都能和水反应形成强碱溶液 D.都是强氧化剂 例2、将Na2O2投入FeCl3溶液中，可观察到的现象是（ ） A、生成白色沉淀 B、生成红褐色沉 C、有气泡产生 D、无变化 例3、在溶液中加入足量Na2O2后仍能在大量共存的离子组是（ ） A.NH4+、Ba2+、Cl-、NO3- B.K+、AlO2-、Cl-、SO42- C.Ca2+、Mg2+、NO3-、HCO3- D.Na+、Cl-、NO3-、SO32- 例4、在一定条件下，将钠与氧气反应的生成物 1·5g溶于水，所得