第2课欧洲启蒙运动.docVIP

第2课欧洲启蒙运动 一、启蒙运动的兴起 1、启蒙运动的含义： （1）启蒙，法语意为“光明、智慧”； （2）启蒙运动就是要从黑暗进入到光明、智慧的时代，即“挣脱朦昧，破除迷信，追崇自由、平等、民主”，用理性的阳光驱散现实的黑暗。 2、兴起时间：17世纪、18世纪； 3、兴起原因： （1）资本主义的发展；（根本原因） ①资本主义广泛发展，封建专制制度成为严重障碍； ②资产阶级力量壮大，要结束旧制度，首先须做好舆论准备； （2）自然科学迅猛发展，解放了思想，要求进一步挣脱封建迷信的束缚； （3）文艺复兴和宗教改革，打破了天主教会的精神独裁，为“理性”观的提出奠定了基础。 4、基本内容： （1）呼唤：用理性的阳光驱散现实的黑暗； ①理性的阳光：指启蒙思想，核心是“政治民主、权利平等、个人自由”； ②现实的黑暗：指封建制度，主要是教会神权、专制王权和贵族特权； ?实 质：用理性主义批判封建主义。 ?矛头直指：封建制度和天主教会。 （2）批判：集中力量批判专制主义和教权主义、等级制度； （3）消灭：消灭专制王权、贵族特权和等级制度； （4）追求：追求政治民族、权利平等、个人自由；（启蒙思想的核心） （5）确立：为资本主义社会确立一整套政治构想。 5、基本认识： （1）适应了资产阶级的需要，有利于反封建斗争； （2）启蒙思想是以人权代替神权、以法制反对专制、以科学反对愚昧； （3）启蒙运动实质是欧洲资产阶级发起的反封建的思想文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。 二、英国启蒙运动：启蒙运动的起源 1、时间：英国资产阶级革命时代 2、代表： ☆ 霍布斯：最早的启蒙思想家 （1）代表作：《利维坦》； （2）观点： ① 主张按社会契约立国；（最早提出） ② 认为君权民授： ? 人民应绝对服从君主，不可反悔； ? 不反对君主专制， ? 承认专制政权有权干涉臣民的财产； ③ 主张世间无神，却提出宗教有助于维持社会秩序； （3）评价： ① 霍布斯提出了一些最基本的启蒙思想，有利于启蒙思想的形成； ② 霍布斯的观点代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益； ③ 霍布斯的思想带有明显的封建落后意识（如：不反对君主专制）； ☆ 洛克 （1）观点： ① 国家职能：认为按契约立国蝗目的在于保护私有财产； ② 政权形式： ? 主张君主立宪制； ? 提出分权学说 立法权 —— 议会； 行政权 外事权 （2）评论 ① 洛克思想形成于英国资产阶级革命期间，迎合了当时英国资产阶级的需要； ② 洛克思想修正和发展了霍布斯的观点； ※ 点拨：洛克与霍布斯思想的异同 （1）相同： ① 都主张社会契约立国； ② 反映英国资产阶级要求建立民主政治体制的要求； （2）不同： ① 霍布斯不反对君主专制； ② 洛克提出君主立宪制； 三、法国启蒙运动：启蒙运动的中心高涨 1、主要条件：资本主义与封建主义矛盾异常尖锐 （1）资本主义发展程度较高； （2）封建专制制度日益腐朽； （3）封建统治出现全面危机； （4）启蒙思想家人才辈出，冲击旧体制； 2、杰出代表： ☆ 伏尔泰：法国启蒙运动的领袖 （1）主张信仰上帝，保留宗教； ① 名言：“如果没有上帝，那么也要捏造一个出来。” ② 认识：伏尔泰的思想没有完全摆脱神权思想的影响。 （2）极力抨击天主教会和罗马教皇； ① 天主教：“迷信的恶魔、狂狺的九头蛇”； ② 罗马教皇：魔鬼一样的骗子； （3）政治体制： ① 反对君主专制； ② 主张“开明”君主改革，实行英国式的君主立宪制度； （4）推崇中国儒家思想；（表明中国古代文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响） ☆ 孟德斯鸠 （1）代表作：《论法的精神》； （2）主张：三权分立原则 ① 立法权 —— 人民集体； ② 司法权 —— 独立； ③ 行政权 —— 君主； （3）评论： ① 三权互相独立、互相监督，其核心是“权力的制约与平衡”； ② 三权分立说具有反封建专制的进步性，利于避免暴君政体； ③ 三权分立说最突出贡献：对资产阶级国家和法的学说贡献卓越； ④ 三权分立学说为资产阶级以法制对抗封建专制指出了道路，为资产阶级法学奠定了基础。 （4）实践：美国《1787年宪法》（最早），中国《中华民国临时约法》。 ☆ 卢梭 （1）《论人类不平等的起源和基础》： ① 认为“人类不平等起源于财产私有制”； ② 不主张废除私有制，只要求较平均的分配； ③ 体现了小资产阶级局限性； ④ 雅各宾派和拿破仑的小土地所有制政策是其学说的运用； （2）《社会契约论》 ① 倡导“社会契约论”； ② 提出“人民主权学”——卢梭思想的核心，论证了革命的合理性； ③ 坚决否定封建王权，重视公共意志； （3）评论：卢梭政治学