福州三中2011-2012学校工作总结.docVIP

福州三中2011-2012学校工作总结 2011-2012学年，我校领导班子遵循福州三中“励志、笃学、力行”的校训，弘扬福州三中“敬业、爱生、严谨、求精”的教风和“勤勉、乐学、创新、超越”的学风精神，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面增强师生素质，促进学校、教师和学生的可持续发展。注重发挥领导班子集体智慧的力量，不断深化办学改革，强化学校管理，完善提升“创设情境、激发情感、主动发现、主动发展”三中教育教学特色和“善激励重情感常体验求自律”的德育特色，构建新的质量监控体系，为实现教学质量的稳定提高和鲜明办学特色，力求高位求发展，争创福州高中教育品牌。 根据《关于下发福州市属中小学（幼儿园）绩效考核评估细则的通知》（榕教人[2009]100号）的要求，参照省委组织部《关于做好2011年省直单位领导班子和领导班子成员年度考核工作的通知》（闽委组通[2011]117号）精神，我校领导班子对2011-2012学年工作总结汇报如下： 一、加强领导班子建设，坚持正确办学方向 在学校教育教学工作中，学校领导班子始终坚持“以人为本，以诚为先，实现可持续发展”的办学理念，以及“树立科学发展观，追求办学高素质，积极培训优质师资，培养优秀学生，培育优美校园，集聚优厚资源，积淀优雅文化，构建风正气顺、心齐劲足、人和校兴的和谐校园、诚信校园、书香校园、生态校园和平安校园” 的办学目标。牢固树立“教育就是服务”的观念，在学校运行机制、目标、措施与方法层面真正做到“为了全体学生的全面和谐发展”，不断提高学生的成长度，积极创造最适宜学生发展的教育；坚持改革创新的发展思路，在管理体制、内部运行机制、办学模式、办学结构上，有所创新与发展；坚持研究型、实验型、示范性的学校特色，坚持省级示范性高中、新课程实验省级样本校、国家基础教育重点科研课题基地校的功能定位，发挥全国知名重点中学和示范性高中的引领作用；坚持以人为本，科学规范，促进发展的文化管理方式，从学生和教师的发展需要出发，努力为学生和教师搭建和谐发展的高平台。 在办学理念和办学目标的指导下，学校领导班子突出学校办学的核心作用，加强班子自身建设，继续深入执行学校于2010年8月制定的《2010年——2013年福州三中改革与发展规划》，并根据本学年办学实际，审时度势，积极探索学校科学发展之路，积极创建“国内知名，省内一流的国家级示范性高中”。 校领导班子坚持高质量的办学发展之路，加强教学管理和教学改革，促进我校的内涵发展，特色化发展。面对近年在学校遇到的办学和发展一些瓶颈困难，校领导班子对发展现状和对策进行了深入的分析和反思，提出并实践三中未来办学的思考与规划： 1.强化管理，落实常规，加强三个“校本”，提升教学质量 校领导班子根据实际，提出学校教学应聚焦课堂，提高课堂教学的有效性，积极创设充满生命力的课堂。积极拓展学生自主拓展学习的空间，本学年各教研组在教务处统一部署下，稳妥推进校本作业工作，切实减轻学生不必要的过重课业负担，真正实现减负提质增效的目标。 2.争取政策支持，创办“拔尖人才创新班” 根据《福建省教育厅关于组织申报教育改革试点项目的通知》（闽教综【2010】60号）的要求，在市委教育工委、市教育局的大力支持下，学校领导班子积极争取创办“拔尖人才创新班”，探索高中生创新素养的培育途径、方法和评价选拔机制，建立一套有普遍意义的培养创新人才的保障机制，以提高质量为核心，积极探索办好教育的政策措施，为全面深入推进教育改革和发展积累经验。 3.积极探索省级示范性高中与独立初中紧密型联合办学 为认真贯彻落实《福建省教育厅关于组织申报教育改革试点项目的通知》（闽教综[2010]60号）、《福州市教育局2012年工作意见》（榕教[2012]1号）的精神，结合学校办学特点和优势，福州三中与福州十九中两校将进行紧密型联合办学试点，共同实施科学精细教育管理，拓展初高中办学内涵，实现优质资源共享，促进初高中教学体系科学衔接，培养拔尖创新人才。 4.探索与改革学科竞赛培养模式 校领导班子在原有理科实验班的基础上，面对中考、高考中竞赛政策的弱化，探索拔尖创新型人才的培养模式，在实验班选拔的基础上，加大投入，实行主教练制，带动竞赛教练员队伍加大投入，同时利用高等院校和科研院所的研究资源，搭建平台，聘请导师，带动我校拔尖人才培养。另外，从2011级高一开始，以竞赛带培优，实行导师制，责任到人，力争保持我校在尖子生培养工作中的传统优势，争取有新探索，寻求新突破。 5.拓宽国际视野，引进国际高中课程 为了进一步提升办学质量，提高学校知名度，校领导班子在制定办学方向上，强调学校应加强和扩大对外交流。2011-2012学年伊始，学校在原有中