选课走班指导方案.doc

山东省昌乐二中选课走班指导方案 一、昌乐二中选课指导方案 “选课与走班”是学生多元发展、个性发展的必然要求，突出了学生的自主性、选择性。“选课与走班”是课程改革深入实施的体现，也是课程改革的亮点和难点，需要“以点带面”的探索与试验。 1、选课模式：为达到师资配备的公平与教学管理上的高效，年级实行“单元区”选课与走班教学模式，根据任课教师人数、班级数和学生数，对级部班级进行单元划分，让学生在所属的单元区内进行自主选课与选择教师。 2、选课动员：年级开动员会，就选课意义、原则、操作方法、注意事项等向学生及家长作出明确解释，同时发放《选课指导手册》。 3、选课指导： (1)加强对学生选课的指导。 选课重于选老师，选课是课程改革的本质问题。 （2）学生认真阅读《选课指导手册》，了解新课程及学校对选课的要求；选课的程序和方法；各学科的特点和课程安排情况；了解各学科的学习要求、学分要求。 (3)在选课的过程中学生可以从下列人员中寻求帮助：家长、指导教师和班主任、学校教育教学部门的管理人员、同学。 (4) 选课依据：学生个人对某一学科的兴趣；学生在某一领域或方向的潜能、潜质，学生对未来的发展需求；学生与家长的共识；指导教师的意见等。 4、选课流程：选课一般应按以下流程来操作：课程设置编制——开会动员——发放《选课指导手册》——教师指导学生——整理统计调整——发选课通知单——确定模块、学生——调配任课教师为了防止学生对某些选修模块和任课教师的选择过于集中，同时尽可能创造公平的选课机会，学校赋予每个学生100分，学生对自己选择的每一门课都要赋予一定的分数赋分总数不能超过100，为了增大“选中”的可能性，学生可以对自己最希望优先选修的课程赋予较多的分数，学校通过计算机网络选课系统的自动运行，根据学生赋分的多少和每个教学班的定员规定，确定每个选修模块的教学班学员。根据指导学生选课结果应得到人的签名认可公布选课结果，发放《选课通知单》，由年级开出各门课程选修学生名单，一式三份，送任课教师及学生所在行政班班主任各一份，年级留存一份按此选课名单上课。 刘大伟 巩立鑫 黄宝营 白冰 谭乐成 房敏 李姗姗 马玉玺 侯艳丽 李传良 李冰 毕研潇 李磊 杨瑞宇 秦智源 亓雪源 耿强 张宁 张静 张倩 毕甜甜 亓卫国 崔宁 王树强 张达 孟秀丽 马玉静 葛琦 周科娜 郭青 亓媛媛 李浩 郝繁华 赵庆彬 刘庆 张豪杰 郑皖桐 李庆龙 刘龙 尹浩然 吕德亮 卢玺栋 蔺春明 李红玉 雷岳阳 李佳林 刘国靖 亓晓芳 贺莹 杨海霞 高会 李晓阳 马继凤 讲 台 注：同一颜色的学生来自同一个行政班。粗线框架内的学生组成一个学习小组。 （3）科学组建学习小组，各学习小组成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，选出负责任的小组长，便于合作学习和组与组之间的竞争。 3、编制选课走班课程表： （1）年级编排出课程安排表学生根据的课程安排形成自己个性化的个人课程表，并按照安排的时间、地点进行学习。①同一走班单元同时排课原则：同一走班单元的学生必须同时走班，同时上同一学科，避免出现学生无课可上的现象。 ②走班教室不连续使用原则：尽量避免走班教室前后两节连续使用（尽量防止前一批学生还未完全退出，后一批学生在门口等待进入现象的发生）。 ③走班模块课时分散原则：从周一到周五，各走班模块授课时段与非走班模块授课时段尽量交叉。 4、实行单元管理，教学班与行政班并行： （1）单元管理：每单元设单元长一人，负责本单元的学生管理和协调工作。每个级部正、副主任各包靠两个单元。实行行政班和教学班相结合的“双轨制”管理，从制度上弥补原来班级管理的“真空”，充分发挥学科教师在全员德育中的作用，提高班级管理的有效性。行政班和教学班、行政班班主任和教学班班主任之间是支撑关系和互补关系。 （2）教学班管理： ①教学班班主任： 任课教师是教学班的班主任，是教学班的管理核心问题比较突出的要协同行政班班主任及时解决职责负责选出教学班班长及各小组组长；安排好座次、卫生值日自备点名册，②教学班学生自主管理委员会： A班内设一位班长，协助任课教师做好考勤、纪律、日常卫生监督等工作。教学班班长职责直接对任课教师负责，如有问题直接和任课教师联系。帮助任课教师做好课前准备、课前考勤、课堂纪律维持、安排值日等常规工作。向行政班主任汇报小组成员的学习表现。课代表，配合任课教师做好收发作业、分发学习材料③教学班学生守则 A自觉遵守课堂纪律，服从任课教师的管理，按指定位置就座，不迟到、不早退、不旷课，有事向行政班班主任请假 B认真按照课时计划做好自己的课前准备工作，提前2分钟到达教室，下课1分钟迅速离开教室保证课间休息。自觉爱护所在教室的公物，认真听课，不做与学习无关