第15课 大萧条和罗斯福新政【岳麓版】(说课课件1).ppt

第三单元 各国经济体制的创新与调整第15课 大萧条与罗斯福新政 海阳二中 王晓辉 说课结构图 一、教材分析 二、学情分析 三、教法分析 四、学法指导 五、教学过程 六、知识扩展 七、板书设计 八、课后巩固 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课选自岳麓版高中历史必修二经济成长的历程第三单元15课，本单元主要介绍了两次工业革命后，社会主义和资本主义经济发展的概况。而本课主要讲了1929-1933年大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义的背景、内容和影响。罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元中具有承上启下的作用。 一、教材分析 2、教学目标 （1）知识与能力：通过本课的学习使学生了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 一、教材分析 （2）过程与方法：通过问题探究、合作讨论的形式，结合搜集文字及图片资料，加深理解，形成完整的知识体系。培养其独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力。 一、教材分析 （3）情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生知道经济危机是资本主义的不治之症；罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成过程中起到了重要作用。 体会创新精神的重要性，认识到中国在进行社会主义现代化建设的过程中，不断调整生产关系中不适应生产力发展的某些环必要性，中国社会主义现代化建设也可以积极借鉴资本主义的先进经验。 一、教材分析 3、教学重难点： （1）教学重点：罗斯福新政的内容和影响 （2）教学难点：分析经济危机的原因、评价罗斯福新政。 二、学情分析 依据新课改的要求和高一学生的心理特征分析，高一学生有一定的独立思考能力，但学习方法和习惯还待养成。因此，在学习过程中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法，帮助学生形成良好的学习习惯，在此基础上引导他们自主探究、合作的学习。 三、教法分析 以问题教学法为主，兼有情景教学法、讲述法 四、学法指导 问题探究法、讨论法、归纳比较分析法 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 复习巩固有关社会主义经济体制建立的有关问题。 （既复习了以前学过的知识，又引出本课话题。） 美国总统胡佛在竞选总统时，曾说“今天我们美国比以往任何时候都要接近于最终战胜贫困”预言说“如果他当选总统将使家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车。”他为美国人描绘了一幅美好的生活前景，但在不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，这是为什么呀？ 有人说，“华盛顿创建了美国，林肯拯救了美国，罗斯福挽救了美国。” 那么30年代的美国到底遭遇了怎样的挫折？罗斯福领导美国人又是如何拯救美国的呢？这些措施产生了什么深远的影响？今天我们就来看一下30年代的大萧条与罗斯福新政。 （激发学生的学习兴趣和思考问题的能力） 第一部分?? 大萧条 1、大萧条的表现：出示美国经济萧条时期的材料、图片 表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、生产下降、失业剧增、人民生活困苦。 （通过这一环节，教会学生从图片和文字资料中提取信息和归纳课本的能力，认识美国的“虚假繁荣”。） 2、?大萧条的原因（难点） 案例分析： 一个煤矿工人的女儿问妈妈：“现在天气这么冷，我们为什么不生炉子呢 ？ 妈妈回答说：“因为我们没有煤。你爸爸失业了,我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢 ？” “因为煤太多了。”?? ——20世纪30年代初，一个美国煤矿工人家的场景? 思考1：为什么煤那么多而小女孩家却没有煤生炉子？产生这种矛盾的根源是什么？???? 思考2：当时的胡佛政府奉行什么样的经济政策？ 教师提示： 1）主要原因：供给与需求之间的矛盾. 根本原因：是资本主义制度的基本矛盾（即生产日益社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾） 2）长期实行自由放任经济政策，反对政府干预。（为与罗斯福新政进行对比打下基础） 3、大萧条的特点： 引入材料和图表让学生分析总结： 1929—1932年主要资本主义 国