2013高考数学（理）一轮复习教案：第四篇 三角函数、解三角形第7讲 正弦定理、余弦定理应用举例.docVIP

第7讲 正弦定理、余弦定理应用举例 【2013年高考会这样考】 考查利用正弦定理、余弦定理解决实际问题中的角度、方向、距离及测量问题． 【复习指导】 1．本讲联系生活实例，体会建模过程，掌握运用正弦定理、余弦定理解决实际问题的基本方法． 2．加强解三角形及解三角形的实际应用，培养数学建模能力． 基础梳理 1．用正弦定理和余弦定理解三角形的常见题型 测量距离问题、高度问题、角度问题、计算面积问题、航海问题、物理问题等． 2．实际问题中的常用角 (1)仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫仰角，在水平线下方的角叫俯角(如图(1))． (2)方位角 指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B点的方位角为α(如图(2))． (3)方向角：相对于某正方向的水平角，如南偏东30°，北偏西45°，西偏东60°等． (4)坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数． 一个步骤 解三角形应用题的一般步骤： (1)阅读理解题意，弄清问题的实际背景，明确已知与未知，理清量与量之间的关系． (2)根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形问题的模型． (3)根据题意选择正弦定理或余弦定理求解． (4)将三角形问题还原为实际问题，注意实际问题中的有关单位问题、近似计算的要求等． 两种情形 解三角形应用题常有以下两种情形 (1)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中，可用正弦定理或余弦定理求解． (2)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及到两个或两个以上的三角形，这时需作出这些三角形，先解够条件的三角形，然后逐步求解其他三角形，有时需设出未知量，从几个三角形中列出方程(组)，解方程(组)得出所要求的解． 双基自测 1．(人教A版教材习题改编)如图，设A，B两点在河的两岸，一测量者在A所在的同侧河岸边选定一点C，测出AC的距离为50 m，ACB＝45°，CAB＝105°后，就可以计算出A，B两点的距离为( )． A．50 m B．50 m C．25 m D. m 解析 由正弦定理得＝，又B＝30° AB＝＝＝50(m)． 答案 A 2．从A处望B处的仰角为α，从B处望A处的俯角为β，则α，β的关系为( )． A．α＞β B．α＝β C．α＋β＝90° D．α＋β＝180° 解析 根据仰角与俯角的定义易知α＝β. 答案 B 3．若点A在点C的北偏东30°，点B在点C的南偏东60°，且AC＝BC，则点A在点B的( )． A．北偏东15° B．北偏西15° C．北偏东10° D．北偏西10° 解析 如图． 答案 B 4．一船向正北航行，看见正西方向相距10海里的两个灯塔恰好与它在一条直线上，继续航行半小时后，看见一灯塔在船的南偏西60°，另一灯塔在船的南偏西75°，则这艘船的速度是每小时( )． A．5海里 B．5海里 C．10海里 D．10海里 解析 如图所示，依题意有BAC＝60°，BAD＝75°，所以CAD＝CDA＝15°，从而CD＝CA＝10(海里)， 在RtABC中，得AB＝5(海里)， 于是这艘船的速度是＝10(海里/时)． 答案 C 5．海上有A，B，C三个小岛，测得A，B两岛相距10海里，BAC＝60°，ABC＝75°，则B，C间的距离是________海里． 解析 由正弦定理，知＝.解得BC＝5(海里)． 答案 5 考向一 测量距离问题 【例1】如图所示， 为了测量河对岸A，B两点间的距离，在这岸定一基线CD，现已测出CD＝a和ACD＝60°，BCD＝30°，BDC＝105°，ADC＝60°，试求AB的长． [审题视点] 在BCD中，求出BC，在ABC中，求出AB. 解 在ACD中，已知CD＝a，ACD＝60°，ADC＝60°，所以AC＝a.BCD＝30°，BDC＝105°CBD＝45° 在BCD中，由正弦定理可得BC＝＝a. 在ABC中，已经求得AC和BC，又因为ACB＝30°，所以利用余弦定理可以求得A，B两点之间的距离为AB＝＝a. (1)利用示意图把已知量和待求量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解三角形的模型．(2)利用正、余弦定理解出所需要的边和角，求得该数学模型的解．【训练1】 如图，A，B，C，D都在同一个与水平面垂直的平面内，B、D为两岛上的两座灯塔的塔顶，测量船于水面A处测得B点和D点的仰角分别为75°，30°，于水面C处测得B点和D点的仰角均为60°，AC＝0.1 km.试探究图中B、D间距离与另外哪两点间距离相等，然后求B，D的距离． 解 在ACD中，DAC＝30°，ADC＝60°－DAC＝30°，所以CD＝AC＝0.1 km.又BCD＝180°－60°－60°＝60°，故CB是CAD底边AD的中垂线，所以BD＝BA. 又ABC＝15°