广东高三复习课件：第25讲 用能量观点分析综合问题.pptVIP

第25讲 │ 考向互动探究 第25讲 │ 考向互动探究 变式题　工厂流水线上采用弹射装置把物品转运，现简化其模型分析：如图25－6所示，质量为m的滑块放在光滑的水平平台上，平台右端B与水平传送带相接，传送带的运行速度为v0，长为L；现将滑块向左压缩固定在平台上的轻弹簧，到达某处时由静止释放，若滑块离开弹簧时的速度小于传送带的速度，当滑块滑到传送带右端C时，恰好与传送带速度相同，滑块与传送带间的动摩擦因数为μ.求： (1)释放滑块时，弹簧具有的弹性势能； (2)滑块在传送带上滑行的整个过程中产生的热量． 第25讲 │ 考向互动探究 第25讲 │ 考向互动探究 第25讲 │ 备用习题 备用习题 1．如图所示，一小球从光滑圆弧轨道顶端由静止开始下滑，进入光滑水平面又压缩弹簧．在此过程中，小球重力势能和动能的最大值分别为Ep和Ek，选择圆弧底端为零势能面且弹簧处于自然状态时弹性势能为零，弹簧弹性势能的最大值为Ep′，则它们之间的关系为(　　) A．Ep＝Ek＝Ep′　B．EpEkEp′ C．Ep＝Ek＋Ep′ D．Ep＋Ek＝Ep′ A 第25讲 │ 备用习题 [解析] 当小球处于最高点时，重力势能最大；当小球刚滚到水平面时重力势能全部转化为动能，此时动能最大；当小球压缩弹簧到最短时动能全部转化为弹性势能，弹性势能最大．由机械能守恒定律可知Ep＝Ek＝Ep′，故选项A正确． [备选理由] 考查动能、重力势能和弹性势能相互转化过程中的机械能守恒定律的应用． 第25讲 │ 备用习题 B 第25讲 │ 备用习题 [备选理由] 综合考查机械能与其他形式能的转化规律，考查了动能定理． 　　 第25讲　用能量观点分析综合 问题 第25讲 │ 编读互动 编读互动 1．用能量的观点分析综合问题不仅为力学问题开辟了一条重要途径，同时也是分析、解决电学、热学问题的重要方法，本讲主要复习功能关系和能量转化与守恒定律，高考对本讲的考查往往结合牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动、电磁感应等考点综合命题．本讲复习重点是各种功能关系、能量转化与守恒定律的应用，关注生产和生活实际及现代科学技术与能量观点的联系，从功能关系出发，掌握应用能量守恒定律解题的思路和方法． 第25讲 │ 编读互动 2．本讲教学可以按下面的思路安排： (1)通过例1和变式题帮助学生正确理解和巩固常见的几种功能关系． (2)通过例2和变式题掌握应用功能关系解决传送带问题的方法． (3)通过例3和变式题掌握能量守恒定律的一般解题思路． 第25讲 │ 考点自主梳理 考点自主梳理 标量 焦耳 过程 状态 能量转化 能量转化 转化 能量转化 能量转化 合外力 重力 第25讲 │ 考点自主梳理 弹簧(弹簧类)弹力 重力和弹簧弹力以外的力 机械 另一种 转移 保持不变 第25讲 │ 考向互动探究 考向互动探究 ?　探究考向一　功能关系的一般应用 功能关系的主要形式有以下几种： 第25讲 │ 考向互动探究 第25讲 │ 考向互动探究 在应用功能关系时应注意，搞清力对“谁”做功的问题，对“谁”做功就对应“谁”的位移，引起“谁”的能量变化．功是能量转化的量度，做功引起物体动能的变化，但不能说功就是能，也不能说“功变成能”． 第25讲 │ 考向互动探究 例1　【2010·全国卷Ⅱ】如图25－1所示，MNP为竖直面内一固定轨道，其圆弧段MN与水平段NP相切于N，P端固定一竖直挡板．M相对于N的高度为h，NP长度为s.一物块自M端从静止开始沿轨道下滑，与挡板发生一次完全弹性碰撞后停止在水平轨道上某处．若在MN段的摩擦可忽略不计，物块与NP段轨道间的滑动摩擦因数为μ，求物块停止的地方与N点距离的可能值． 第25讲 │ 考向互动探究 第25讲 │ 考向互动探究 第25讲 │ 考向互动探究 【主编剖析】 本题在原卷中占15分，得分要点为规范解答中的①～⑧式．解答本题的关键是分析物块运动过程中有哪些力在做功，做功结果导致哪种形式能量的变化．注意①式前应强调研究对象和解题规律，④式后对两种可能的情况进行讨论． 第25讲 │ 考向互动探究 [高考命题者说] 本题考查考生对物理过程的分析能力，解决问题的关键是能否了解此过程中能量的转换．根据题给的情境，从初态到末态，在竖直方向上，物块所在的高度变化了(减少了)h，由此可以判断出系统的重力势能减少．根据题设物块的初末态动能均为零，且物块在运动过程中有摩擦力做功，又可以判断出减少的重力势能全部转化为系统的内能，这是解决此问题的第一步判断．第二步的判断是对物块运动过程的判断，由于题目只给出了物块最后停在水平轨道上某处，所以物 第25讲