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二次根式复习 【例题精选】： 二次根式有意义的条件： 例1：求下列各式有意义的所有x的取值范围。 分析：式子要在时，才被称为二次根式，即有意义，而取任意实数它均有意义，依据此概念，去解上述各题。 解：（1）要使有意义，必须，由得， 当时，式子在实数范围内有意义。 （2）要使有意义，为任意实数均可， 当x取任意实数时均有意义。 （3）要使有意义，必须 的范围内。 当时，式子在实数范围内有意义。 （4）要使有意义，必须 解得 当时，有意义。 （5）要使有意义，必须使 解得且，取公共区间 当时，式子在实数范围内有意义。 （6）要使有意义，必须 解得 当时式子有意义。 小练习：（1）当x是多少时，在实数范围内有意义？ （2）当x是多少时， +在实数范围内有意义？② （3）当x是多少时，+x2在实数范围内有意义？ （4）当时，有意义。 2. 使式子有意义的未知数x有（ ）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 3．已知y=++5，求的值． 4．若+有意义，则=_______． 5. 若有意义，则的取值范围是 。 6．要是下列式子有意义求字母的取值范围 （1） (3) (4) (5) (6) 最简二次根式 例2：把下列各根式化为最简二次根式： 分析：依据最简二次根式的概念进行化简， （1）被开方数的因数是整数，因式是整式； （2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式。 解： 同类根式： 例3：判断下列各组根式是否是同类根式： 分析：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，那么这几个二次根式就叫做同类二次根式，所以判断几个二次根式是否为同类二次根式，首先要将其化为最简二次根式。 解： 分母有理化： 例4：把下列各式的分母有理化： 分析：把分母中的根号化去，叫做分母有理化，两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们说，这两个代数式互为有理化因子，如与，均为有理化因式。 解： 求值： 例5：计算： 分析：迅速、准确地进行二次根式的加减乘除运算是本章的重点内容，必须掌握，要特别注意运算顺序和有意识的使用运算律，寻求合理的运算步骤，得到正确的运算结果。 解： （1）原式 小结：注意运算顺序如（2）切不可，作成，要先作括号内的加法，又考虑到除法又要颠倒相乘，因此也没有必要先分母有理化，又如（3）中各项的符号问题不能出错，所有这些地方都注意到了，才能得出正确结果。 化简： 例6：化简： 分析：应注意（1）式，（2），所以，可看作可利用乘法公式来进行化简，使运算变得简单。 解： 例7：化简练习： 分析：依据公式来化简。 解： 化简求值： 例8：已知： 求：的值。 分析：如果把a，b的值直接代入计算的计算都较为繁琐，应另辟蹊径，考虑到互为有理化因子可计算，然后将求值式子化为的形式。 解： 小结：显然上面的解法非常简捷，在运算过程中我们必须注意寻求合理的运算途径，提高运算能力。类似的解法在许多问题中有广泛的应用，大家应有意识的总结和积累。 例9：在实数范围内因式分解： [来源:学*科*网Z*X*X*K]）（x－）． ．x4－2x2－3． 【提示】先将x2看成整体，利用x2＋px＋q＝（x＋a）（x＋b）其中a＋b＝p，ab＝q分解．再用平方差公式分解x2－3． 【答案】（x2＋1）（x＋）（x－）． 例10、综合应用： 如图所示的Rt△ABC中，∠B=90°，点P从点B开始沿BA边以1厘米/秒的速度向点A移动；同时，点Q也从点B开始沿BC边以2厘米/秒的速度向点C移动．问：几秒后△PBQ的面积为35平方厘米？PQ的距离是多少厘米？（结果用最简二次根式表示） 【专项训练】： 一、选择题：在以下所给出的四个选择支中，只有一个是正确的。 1、成立的条件是： A． B． C． D． 2、把化成最简二次根式，结果为： A． B． C． D． 3、下列根式中，最简二次根式为： A． B． C． D． 4、已知t1，化简得： A． B． C．2 D．0 5、下列各式中，正确的是： A． B． C． D． 6、下列命题中假命题是： A．设 B．设 C．设 D．设 7、与是同类根式的是： A． B． C． D． 8、下列各式中正确的是： A． B． C． D． 9