如何落实写字教学目标_提高写字质量.docVIP

如何落实写字教学目标提高写字质量 新修订的《语文课程标准》在教学建议中提到：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”从中可见国家对小学生书写质量的重视。那么，作为一名语文老师，该如何落实写字教学目标，提高写字质量呢？下面，我就结合自己多年的教学实践谈谈我的做法。 首先，引导学生仔细观察字形。 在教学生字时，首先要严格要求学生仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形；通过分析、比较，准确地认知字形；注意字形特点及形近字的细微区别，牢固地记忆字形。 如我在教学《我要的是葫芦》一课的生字时，在学生能准确读准字音后，我提出：“请同学们仔细观察这八个字，你认为在书写时有什么需要提醒大家注意的地方？”学生带着问题去观察生字，能更快更容易的发现这些生字在田字格里的布局、间架结构，哪些生字有共同点，哪些生字容易写错，这样在练习书写前，学生的脑海中对要写的生字就已经有了更加直观整体的印象。 其次，老师一定要注重范写。 当学生记清字形后，老师要针对写的字进行范写，强化指导，给学生一个标准和要求，同时还要鼓励学生用心观察，注重范写时的笔顺、间架结构，为后面的仿写打下基础。这就对老师的课前准备提出了更高的要求，也就是说老师在课前一定要对要写的生字进行认真分析和练写，这样在课堂上才能给学生起到真正的示范作用。 如，我在教学《我要的是葫芦》一课生字时，对笔画比较多、学生难掌握的“怪”和“慢”字在黑板上进行了范写，其中重点强调了“忄”在书写时的笔顺，并领着学生进行书空，事实证明，学生对这两个字尤其是对“忄”的笔顺印象深刻，在日常的书写过程中也基本没有出错。 其三、加强对学生仿写的指导 当学生观察完老师的范写后，心中对要写的生字已经有了明确的印象。但“光看不练假把式”，学生还应在老师的指导下进行仿写。在仿写时，老师应该明确仿写要求：集中注意力，看准田字格，不随便下笔，一旦下笔，力争一次就把字写正确，写端正，写整洁。同时，千万不要忘了随时纠正学生的写字姿势，让学生养成良好的书写习惯。 第四，及时评价 课堂上的及时评价是很重要的，鼓励性的评价能让学生增加自信，激发其练字的兴趣，对于多数学生存在的问题，在评价时及时纠正，也能帮助学生更牢固地掌握生字。如，我们可以将书写优秀的孩子的作业通过展示台在全班展示，给孩子们树立榜样；可以鼓励孩子将写好的字制成漂亮的卡片，贴到黑板上进行全班评比，选出“小小书法家”……评价的方法是多种多样的，我们应以鼓励评价为主，采取多种方式激发学生的写字兴趣。 最后，还要和各科老师、学生家长携起手来，齐抓共管，力求让学生写字达到写对、写好、写快的目的。 总之，写字的过程是体会和认识民族文化的过程，在这个过程中能增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。写字不仅仅是让学生掌握一种技能，掌握一种交际工具，更主要的是孩子们在书写汉字的过程当中能感受到汉字的形体美。我们语文老师应重视起写字教学，要在写字过程中陶冶学生的性情，培养学生的审美能力。