著作权百宝箱.pptVIP

世界因為夢想寬廣　夢想因為智慧閃亮 快樂的密碼自已想　造自己的天堂 ※和我一樣　充滿希望 感覺不要隱藏 炫耀創造的力量　用力打開想像的天窗 炫耀創造的力量　我的感覺不同凡響 「著作權百寶箱」 教學大綱 「校園著作權大放送」~~EASY GO！！ 促進資訊流通、社會文化發展 並非一種絕對、排他的權利，應有適當的限制 「合理」使用範圍 「什麼是合理的範圍」？ 一、利用之目的及性質 二、著作之性質 三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例 四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響 不過別忘了，在符合合理使用之情形而利用他人著作時，還是要註明出處的。 「小心！踏到法律地雷」 好康逗相報 如何宣導正確的「著作權」觀念？ 以身作則之外，隨機教學融入課程教學，重視隨機教學潛在的功效。 配合法律教學活動所實施的宣導活動，約可分為作文、演講、漫畫、辯論、法律劇場。 利用社會資源，多聘請校外法律專家學者蒞校演講 提供有關法律常識的書籍，供兒童閱讀， 教學方法應生活化、活潑化，採取多元方式進行除了閱讀、講解外，尚可使用報告、討論、剪報、資料蒐集與整理、戲劇、繪畫等方式， 教學評量 首重日常行為實踐 不同歷程使用不同評量方法。包括：態度、知識、情意。 評量方法包括：自我評量、同儕互評、家長評量及教師評量。 紙筆測驗是最常使用卻非最適當的方式 採取討論法、觀察法、學習單、表演或辯論、檢核表法、或評定量表法等及情境測驗法等方式，來記錄學生平時的學習情形，並請家長配合，考察學生在家中的實踐情形。 NEXT 1、教育部網路法律知識宣導網 2、中小學教師網路素養與認知網站 3、經濟部智慧財產局 4、著作權筆記 5、資策會科技法律中心 6、少年法律專輯 7、智慧財產權教案 1、司法院（民83）。科技資訊法律研究彙編(二) 2、內政部（民86）。認識著作權第(一)(二)(三)冊 3、內政部（民83）。著作權法裁判彙編(一) 4、內政部著作權委員會（民87）。新舊著作權法條文對照及說明 5、財團法人資訊工業策進會（民82）。智慧財產權判決彙編(一) 6、經濟部中央標準局（民85）。智慧財產權案例判決選輯 7、謝銘洋（民84）。智慧財產權之制度與實務，台大法學叢書。 8、章忠信（民90）。著作權大哉問，書泉 9、蕭雄淋（民90 ）著作權法論。五南圖書出版有限公司 10、鐘文岳（民87）。著作權法中「引用」之範圍，萬國法律叢書 NEXT 谢谢大家！ 各種鏈結的適法性 超連結單純的指向另一個網頁，是合法的行為； 但若做其他方式的利用則必須徵求著作人同意。 圖像連結侵害著作權人之重製權 由於視框連接使他人的網頁出現時，無法完整成 現其原貌，使著作人無法保持其著作之內容、形 式及名目的完整性，如有致損害名譽的情形，將 違反著作權法第十七條。 深入連結(deep link)的適法性 所連結的目的頁，迴避被鏈結網站的首頁，而逕行進入所遇到達的內頁。 爭議之處： 網址標示未變 擷取他人的工作成果 例：Washington Post v.s Total News continue 沒有著作權的著作 根據著作權法第九條規定，包括： 憲法、法律、命令或公文 中央或地方機關就前款著作做成之翻譯物 或編輯物。 標語及通用之符號、名詞、公式、數字、 表、簿冊或時曆。 單純為傳達事實之新聞報導所做之語文著 作。 依法令舉行之各類考試試題。 保護的是表達，不保護概念 著作權所保護的只是概念、思想的具體表達形式，至於概念、思想以及製作過程本身並不受到著作權法的保護。 例如：語文著作保護的是文字的敘述，但文字敘述所傳達的觀念不受著作權法的保護。比方我們去網路上找尋 靈感，雖然對網路上的資訊不能任意抄襲、複製，但是還是可以以瀏覽、閱讀資訊後所獲得的創意或新概念作為自己創作的來源 網路著作權篇 1.小美在網路上看到一篇很好的文章，想要 下載或轉寄給朋友，請問可以嗎？若是 「轉貼」他人的文章或著作在網站上呢？ R51：供個人或家庭為非營利之目的，在合理範圍內，得利用圖書館及非供公眾使用之機器重製已公開發表之著作。 非以營利為目的，且在合理範圍內，供自己閱讀或轉寄給少數朋友。 任何