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中美合作公民教育项目 连云港市教育局教研室 宋恩辰 步骤一：社区中的公共政策问题 关于问题的选择（一） 关于问题的选择（二） 步骤二：选择班级研究的问题 步骤三：收集班级所要研究  问题的有关资料 步骤四：编制班级方案 完成第四步骤的几个要点 用于演示的材料要丰富。（P23） 既要明确各小组任务的特殊性又要考虑四个小组的整体目标——所提出的问题、对解决问题方案的思考、提供的解决方案和为使该方案得到支持所采取的行动——应该形成一个互相支持的整体； 要充分利用方案评价标准指导演示材料的制作； 要高度重视宪法意见书的内容。 步骤五：报告方案 步骤六：总结学习经验 开展中美合作公民教育项目——学生社会实践活动的意义 将帮助青少年在公民教育活动中学会参与社会建设的方法，并在此过程中发展积极向上的人生和社会价值取向、社会责任感；提高解决实际问题的能力；加深他们对与“人民”即我们大家可以一起工作，把我们的社区（或相对独立的社会生活区域）建设得更加美好的理解和认同；使他们更健康地融入社会。 * * ——学生社会实践活动 ?确认社区中存在的公共政策问题 ?选择班级研究的问题 ?收集班级所要研究问题的有关资料 ?编制班级方案 ?报告方案 ?总结学习经验 什么是“需要公共政策解决方案的问题”？（帮助学生理解“公共政策” 内涵的方法） 如何确定“需要公共政策解决方案的问题”？（谁决定，经过什么样的程序决定？） 确定上述问题注意事项及事例。（参见P7） 1要充分了解公共政策的含义。（通过实例分析实现） 2不要选择大问题，要选择具体的实际问题去研究。（领会倒三角图形的含义） 3确认问题时要注意的问题：多大范围（scop ）影响程度（intensity）持续时间（duration） 相关资源（risoucces） 4让学生自己经过民主的过程产生共同研究的问题（培养合作、沟通等习惯） 世界饥荒问题 国内贫困问题 省内贫困问题 社区贫困问题 本校学生的 营养问题 ? 1．? 要充分了解公共政策的含义。（通过实例分析实现） 2．? 不要选择大问题，要选择具体的实际问题去研究。（领会倒三角图形的含义） 3．? 确认问题时要注意的问题：多大范围 （scop ）影响程度（intensity） 持续时间（duration） 相关资源（risoucces） 4．? 让学生自己经过民主的过程产生共同研究的问题（培养合作、沟通等习惯） ? 选择标准——是否有比较充分的信息 资料以供研究使用 过程（程序） 注意事项 。 合理分组（根据信息渠道的多少分组，每组应该有四个以上的成员参加） 明确资料的用途 学会按规范的格式整理资料 注意事项 要建立在上一步基础上并将原来四个小组成员分别编入新的四个小组中（P24） 分组前后各个组都要充分交流已经收集的信息 制作方案的内容应该包括演示部分和文献资料 所使用材料既要有整体感又要考虑个性特色 文件夹的内容应该是展示板内容的补充和说明 预先确定听证委员 听证程序概要 要调动小组成员的集体积极性（最好 全员参与口头报告和答辩） 听证的意义 每个组分别向听证员（饰）展示自己作品、陈述自己观点并回答他们的提问。通过这种形式让学生证明自己学习到了相关知识以及掌握了参与政策制定相关技能，并形成了一定的价值观。 听证会 回顾学习过程 总结学习体会——理解学习的意义和学习的完整过程。