中秋咏月词 赏 析.pptVIP

课件制作：宁夏平罗回民高级中学：吴兴祥 * * 语教版九年级上册 明 月 几 时 有 水调歌头 苏轼 一.赏月 打开记忆的闸门，搜寻与 月亮有关的诗句，并朗诵。 １.明月别枝惊雀， 清风半夜鸣蝉。 2. 海上升明月， 天涯共此时。 3. 月下飞天镜， 云生结海楼。 4. 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 5. 举杯邀明月， 对饮成三人 １.听读 二.读月 要求：注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。 2. 齐读??? 要求：男生齐读上阕，女生齐读下阕（通过互听，纠正对方存在的问题。）　　 3. 自渎??? 　 要求：把自己想象成苏轼，以内心独白式朗读。（走进作者的内心深处，体味其情感，与之产生共鸣。） ４.译读：不动笔墨不读书，请圈点出你有疑 惑的地方，小组讨论，师生共同解疑。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 到天亮 苏轼的弟弟 苏辙的字 作者此时在密州任太守。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月，怎能不思绪万千呢? 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 端起酒杯 什么年月，什么日子。暗含多好的日子之意。 经受不住 月光下作者起舞的清朗身影 哪里比的上 端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 雕花的窗户 不能入睡 在 只是希望 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。 由景激趣.师生互动 在这首词里面,作者大胆地运用了联想和想象的手法,在讨论之前,先了解何为联想和想象 联想: 明 星 街 灯 ↓ 有一个事物想到另一个事物, 叫做联想. 想象: 创造出新的形象或意境,叫想象 活动一、能力训练 联想能力 想象能力 1.看这幅图你联想到了什么？ 地球 月亮 珍珠 洋葱 钢球 鱼目 保玲球 玛瑙 2.仔细观察看这幅图说说自己的联想. 3.请看这幅图,发挥你的想象力 ６. 背读： 　　古代诗词是中国文学史璀灿的明珠，“不积小流无以成江河”，只有不断背诵、积累才能丰厚自己的文学底蕴，提高文学素养，让我们大声朗读、背诵这首词。　　要求：在五分钟内背诵词的上阕或是下阕，也可以背诵自己喜欢的诗句。 7. 竞读 朗读比赛、（或背诵比赛） 　 要求：比赛可以以同桌、小组、男女生等比赛方式进行。 ： 活动二：合作探究、品味赏析 1、这首词你有哪些问题还需要解决？ 2、用自己的话说说作者心中的天宫是怎样的？他向往那美好的天宫吗？你认为作者是怎样想的，觉得天上好还是人间好？如果真有天宫的话，你愿乘风而去吗？为什么？ 3、这首词你最喜欢哪几句？喜欢的理由是什么？ 　　欣赏文学作品，不能只停留在浅层次的阅读，特别是对于诗词歌赋的阅读，还应能写出自己独到的见解。 活动三：改写：?　　请将词的上阕或下阕，改写成抒情的散文片段 三、写月 　　 四、品月：（多媒体展示） 我设计了“听——读——说——找”五个小环节，漫步古代咏月诗篇中，通过比较阅读老师搜集到的同类诗歌，让学生做一下横向的比较，从而感受到中国古典文学中月的永恒魅力。 望月怀远. 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 四.品月： 请从“听——读——说——找”四个环节。品析《望月怀远》、(漫步古代咏月诗篇中,通过比较阅读同类诗歌，进行横向的比较，从而感受到中国古典文学中月的永恒魅力。) 　　　　　　　　 望月怀远① 　　　　　　　　　张九龄 　　　　　海上生明月，天涯共此时。　　　　　情人怨遥夜②，竟夕③起相思。　　　　　灭烛怜④光满，披衣⑤觉露滋⑥。　　　　　不堪盈⑦手赠，还寝⑧梦佳期。 　　 注释： 张九龄（678－