《体育世界》写字课教学设计.docVIP

[伴你教语文]《体育世界》写字课教学设计 〖教学目标〗 　　1.通过讲解、指导，掌握左右结构字的间架结构，使学生写得更加匀称、美观。　　2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。　　3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 〖教材分析〗　　　根据《课程标准》的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。 〖教学过程〗 　　一、激趣导入　　同学们，前两节课，我们学习了《体育世界》这课的词语。今天老师邀请两位老朋友来和我们一起学习。（课件演示：丁丁和冬冬出现在屏幕上的画面）　　丁丁说：“小朋友们，大家好，我们是你们的好朋友，我是丁丁，她是冬冬。我们好久没有见面了，非常想念你们，你们学得怎么样呀？我想一定学得不错。”　　冬冬说：“这段时间，我可遇到一些麻烦了，总是挨老师的批评，老师三天两头找家长告状，我都烦死了。”　　丁丁说：“唉，别提了，这两天我也挺苦恼，作业老是写不好，尽挨老师批评。”　　师：丁丁和冬冬有什么苦恼呢？同学们你们能猜一猜吗？请看大屏幕。　　（投影：丁丁和冬冬两个人的作业。）　　冬冬说：“小朋友们，你们看这就是我俩的苦恼，这都是我俩上课没有认真听讲，没按老师要求做才请家长，挨批评的，你们有什么好办法帮我俩解除苦恼吗？”　　师：同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁和冬冬找出写字不好的病因好吗？ 　　二、新课展开　　（一）左右结构。　　1.师：我们先解决丁丁的写字不好的病因。（大屏幕投影丁丁的作业。）　　2.师：你们发现了什么？（请你们读一读这些字。投影出示：“规”字。生读。）　　3.师：这个字是什么结构的字呢？　　生：左右结构的字。　　师：对，今天我们就帮助丁丁解决左右结构的字。（板书：左右结构的字）　　4.师：大家看着大屏幕，跟着课件演示说出“规”字的笔顺。　　5.师：翻开阴文字帖，在阴文字帖上描一个字。　　6.请同学们说笔顺，看老师写“规”字，写后给老师一个评价。（板书：规，老师用红笔写出“点”。）　　7.师：同学们自己照着老师的样子在田字格里写一个“规”字。　　8.师：写后互相评一评，看写得好不好。　　9.（推荐字写得好的同学到讲台前展示。实物投影学生作品。）　　师：你认为他哪儿写得好？（老师在同学评价时，用红笔标出写得好的地方。）　　10.同学们请看黑板上“规”字，左右结构的字写的时候应该注意什么呢？　　生：左边的字写的要小一点，互相谦让。　　师：对，写左右结构的字时，左右两边要互相谦让。（板书：互相谦让）　　（二）讲授“则”字。（大屏幕，出示：“则”字。）　　1.师：指名学生说笔顺：竖、横折、撇、点，竖、竖勾。竖勾“?|”的竖，要写得直。　　2.（打开阴文字帖描一个“则”字。师示范：板书“则”字。）　　3.师：在田字格里照着老师的示范写两个“则”。谁先写完谁就到前边来展示。　　4.师：你认为他哪儿写得好？（老师在同学评价时，用红笔标出写得好的地方。）　　5.（投影出示：“规、则”，比较这两个字的相同点及不同点。相同点：都是左右结构；不同点：“规”字左边小，右边大。“则”字左边大，右边小。）　　6.师：同学们，你们帮丁丁找出写字不好的病因，还帮他解决了怎样写好左右结构的字的方法，那么咱们也听一听丁丁是怎么说的？　　7.（大屏幕，丁丁说：“谢谢同学们，通过你们的帮助我明白了写好左右结构的字，要注意左右两边要互相谦让，根据字形，有时左边要写得小一点，有时右边要写得小一点。要横平竖直，把字匀称地写在田字格中间。”） （三）讲授“球”字。　　1.（投影大屏幕：冬冬说：“小朋友们，你们帮助丁丁治好病了，还能帮帮我吗？（生：能）我的问题是‘球、炼’这样的字怎么写也不好看。”）　　2.师：谁能帮助她呀？学生说笔顺，课件演示：　　“球”字笔顺：横、横、竖、提，横、竖勾、点、提、撇、捺、点。　　“炼”字笔顺：点、撇、点、点，横、撇折、横折勾、点、点。　　3.师：写这“球”字时应注意什么呢？ “王”字当偏旁部首时，它变成了什么？　　4.师：“炼”字应注意什么？（强调右边的字，应是撇折、横折勾。）　　5.师：看老师写一个“球”和“炼”字。（板书：球炼）　　6.师：下面请同学们打开阴文字帖自己描两个“球”和“炼”字。　　7.师：自己在田字格中写两个“球”字。　　8.师：自己当自己的小老师，你认为哪个字写得漂亮，用笔在哪个字的下面画一个“△”。　　9.师：自己认为自己的字写得好，就到前面展示给同学看。　　1