研究型大学医学生科研与创新能力培养体系研究与实践.pdfVIP

中国药理通讯 2Oo9年第二十六卷第 四期 学 参加人数共计 568人，进入实验阶段274人，完成科研选题与实验设计 198项，进入课题实 施43项，撰写科研论文50篇、教学论文46篇。至今，发表科研论文21篇 (SCI收录4篇)、 教学论文 11篇。 实践中，我们还对教学实施对象、学生选题方式、导师确定机制、平台管理方法、课题持续 时间、课题经费管理、教师工作量计算等进行了探讨，确定了探索性实验开展的最佳运行条件， 从而健全和完善了该教学模式。 三、新教学模式取得的成果 1．建立了医学本科生创新能力培养的新教学模式 新教学模式以培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的基础医学本科创新性人才为教学 目标， 利用大学综合资源和优势，加强医学生基础前期课程学习，遵循 “从做中学”的教育理念，以探究 和创新作为教学策略与学习动力，以第一课堂为主并结合第二课堂形式开展，提升了“机能实验 学”的课程内容，建立 了完整的教学流程，确立了学生探索性学习、教师启发指导的教学方式， 并确定了以 创“新意识和能力培养为主”的评价体系。 2．提高了学生的创新精神和能力 在人才培养过程中，新教学模式打破了“以课堂为中 心”、“以教师为中心”、“以书本为中心”的传统教学模式，树立了学生在教学活动中的主体作用， 充分调动了学生的积极性、主动