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第二节 引用数学日记评价 一、数学日记的内涵 第二节 引用数学日记评价 二、数学日记类型例举 第二节 引用数学日记评价 三、数学日记评价的实施要点 第三节 实施成长记录袋评价 一、成长记录袋的特点优势 第三节 实施成长记录袋评价 二、成长记录袋的具体操作 第四节 革新作业评价 一、改革“等级”评价的内容 第四节 革新作业评价 二、实施多项作业评价策略 第四节 革新作业评价 三、在活动中进行作业评价 课堂即兴评价就是指教师在课堂教学活动中对学生的各种学习行为、交往行为给予及时、合理的、即兴的评价，主要起到反馈、激励、调控和导向的作用。 一、实施课堂即兴评价的原则 1．立足激励原则 2．关注人性原则 第六节 创新课堂即兴评价 3. 提升思维原则 4．适度适量适时原则 * * 老师们： 与你交流 、是我最大的快乐！ 海宁紫微小学高月琴 与你交流、是我最大的快乐！ 你能将这个图形平均分成两份吗？ 绿色的图形绕着红轴旋转一周是什么图形？ 第三章 新课程小学数学 学习评价 小学数学学习评价是指有计划、有目的地收 集学生在数学知识、使用数学的能力和对数学的 情感、态度、价值观等方面的材料，并根据这些 材料对学生的数学学习状况或某个课程、教学计 划做出结论的过程。 什么是小学数学学习评价？ 第一节 关注课堂观察表评价 第二节 创新课堂即兴评价 第三节 引用数学日记评价 第四节 实施成长记录袋评价 第五节 革新作业评价 第六节 改革期末质性评价 评价内容有哪些？ 评价的主要目的： 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学 学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学； 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体 系。对数学学习的评价要关注学习的结果，更要 关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水 平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情 感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 数学学习评价的价值取向 三、数学学习评价要关注学生的差异 一、数学学习评价应促进学生发展 二、数学学习评价要体现多元化 小学数学学习评价的目的 三、对学生数学学习的成就和进步进行评 价。 一、提供反馈信息，促进学生的发展。 二、收集有关资料改善教师的教学。 四、改善学生对数学的态度、情感和价值观。 第一节 关注课堂观察表评价 观察法是评价改革中经常用到的方法。这种方法能够描述学生学习过程中的表现。因此用课堂观察表可以很好地收集学生过程性目标实现程度的资料，因而更容易增进教师对学生的了解及学生的自我反思。 第一节 关注课堂观察表评价 一、这张课堂观察表的优点有哪些？ 1．评价目标多元 2. 评价主体多样 3 . 评价操作性强 4. 重视学生的自我反思 5. 加强教师的质性评价 2、你怎样操作这张课堂观察表效果比较好？ 1、你喜欢这张课堂观察表吗？为什么？ 所谓“数学日记”，就是让学生以日记的 形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数学日记不断地补充和完善自己的形式来探索知识、获取知识、应用知识，从而主动构建自己的知识结构。 1．从内容分，数学日记可分为“预习性日记”、“复习性日记”、“解题策略性日记”、“活动性日记”等。 李梦寒同学写的数学日记——《升和亳升的认识》 今天数学老师布置让我们预习“升和毫升”，要求我们留心观察生活中哪些地方用到“升和毫升”的知识。我先阅读课本，了解到“升和毫升”是液体容量的计量单位，升比毫升大，升的国际符号是L，毫升的国际符号ml。看到这里，我想起了以前学过的面积单位有：m、dm、cm；重量单位有：t、kg、g。我在生活中还发现很多例子，每天吃的牛奶一袋有200ml，一瓶墨水有60ml……但我还有许多问题，像1L有多少，1ml有多少……我盼望着明天能得到答案。我觉得数学就在我们身边，数学真是无处不在呀！ 预习性日记 今天，我们数学课真有意思。一上课，老师让大家猜一猜我校共有多少学生。我抢着说，这容易，全校有30个班，每班按40人计算，30×40=1200人，全校大约有1200人。老师和同学们都肯定了我的想法。接着老师又让我们估算教室的面积，语文书中某一页的字数，还拿出一碗绿豆，让我们想办法估计有多少粒。同学们的积极性可高了，想出办法还真不少呢。我组张晟说：“先抓一小把，数一下有几粒，然后看一碗能抓几把，乘一下就能知道一碗大约有多少，他还强调抓的时候要均匀，每把要差不多”；祝琳莹说：“我还可以做得更精确些，用一个勺子，看一碗有多少勺，数一下每勺有多少粒，再乘，就能知道大约有多少粒……”同学