【优化指导】2013高中生物总复习 课时作业25 现代生物进化理论 人教版.docVIP

【优化指导】2013高中生物总复习 课时作业25 现代生物进化理论 人教版 一、选择题 1．关于自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是(　　) A．在某种条件下两种基因的频率可以相等 B．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关 C．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境 D．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零 解析：A中两种等位基因的频率可以相等；B中基因频率的变化与自身的遗传变异也有关；C中频率高的基因控制的性状更能适应环境；D中在持续选择条件下，可淘汰掉某种基因。 答案：B 2．下列观点不符合现代生物进化理论的是(　　) A．自然选择可引起种群基因频率发生定向改变 B．马和驴可以交配并繁殖后代，因此马和驴之间不存在生殖隔离 C．种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变 D．野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们共同进化的结果 答案：B 3．一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续n次自交，获得的子代中，Aa的频率为(1/2)n，AA和aa的频率均为(1/2)[1－(1/2)n]。根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中(　　) ①发生了隔离　②发生了基因突变　③发生了自然选择　④发生了基因型频率的改变　⑤没有发生生物进化 A．①②③④B．②③④ C．②③⑤　D．④⑤ 解析：最初只有Aa型豌豆，现在出现了三种基因型AA、Aa、aa，说明基因型频率改变，但经过计算发现，基因频率不变，说明种群没有发生突变、没有出现生殖隔离、没有发生自然选择、也没有发生进化。 答案：D 4．某高等植物种群以严格的自花传粉方式繁殖。aa频率在逐年降低，原因是aa个体的生活力比较弱，平均每代约有3%的aa个体不能生活到生育期。下列与该种群有关的说法正确的是(　　) A．若该种群以异花传粉的方式繁殖，aa将不会有淘汰过程 B．人为救助aa的个体，可促进该种群的进化 C．aa被淘汰的过程可理解为该种群进化的过程 D．建立自然保护区可使该种群的基因频率相对稳定 解析：生物进化的实质是种群基因频率的改变。该种群平均每代约有3%的aa个体不能生活到生育期，会导致该种群基因频率发生改变，因而aa被淘汰的过程可理解为该种群进化的过程。 答案：C 5．由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛，某时间段内岛上鸟的种类和数量随时间变化的情况如图所示，下列有关叙述中，错误的是(　　) A．两岛上的鸟类存在地理隔离，不同种的鸟类之间存在着生殖隔离 B．甲岛较乙岛鸟种类增加更多，可能是甲岛的环境变化更大 C．两岛的鸟类各形成一个种群基因库，且两个基因库间的差异越来越大 D．两岛上鸟类的种类虽然不同，但最终两岛上鸟类的数量趋于相同 解析：种群的基因库指同种生物构成的同一种群的全部个体的全部基因，甲岛和乙岛都有不同的鸟类。 答案：C 6．下列有关物种与生物进化的叙述中，正确的是(　　) A．物种的形成过程就是生物多样性的增加过程 B．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 C．一个区域的物种数量增加将会导致该区域生态系统的稳定性增强 D．二倍体植物用秋水仙素处理形成四倍体，二者之间不存在生殖隔离 7．右图是对一个物种中两个亚种种群(种群数量较大)的某一性状测量的结果绘制的曲线图，如果将这两个亚种置于同一生态系统中，并使之随机交配而进行基因交流，在进行了相当长时间的基因交流后，根据预测的结果绘制成如图所示的曲线，你认为比较合理的是(　　) 解析：亚种的形成是由于地理隔离而形成的生物性状有所不同的两个种群，但两个种群间不存在生殖隔离。故在两个种群内的个体在再次相遇时，由于可以进行基因交流会重新形成一个种群，即符合B项曲线所表示的内容。 答案：B 8．科学家发现某地某种蝴蝶在1863年和1963年不同体色个体数量所占百分比如图所示。下列叙述正确的是(　　) A．深体色和浅体色个体分别属于不同的性别 B．环境变化后，中间体色的蝴蝶不容易被天敌发现 C．蝴蝶深、浅体色个体逐渐进化成中间体色个体 D．深体色和浅体色类群逐渐产生生殖隔离 解析：解读数据可知，1963年与1863年相比，中间体色的蝴蝶比例增加，说明它们的体色与环境色彩一致，在自然选择的过程中得以保留，应该是适应环境的类型。 答案：B 9．一般地说，干旱条件育成的作物，适于在干旱地区种植；潮湿条件下育成的作物，适于在潮湿地区种植。干旱和潮湿条件所起的作用是(　　) A．诱发基因突变　B．引起染色体变异 C．选择基因型 　D．导致基因重组 解析：在干旱条件的选择下，作物种群中耐干旱的基因频率会越来越高，而不耐旱的作物品种则被淘汰。同样，在潮湿条件下育成的作物也应该是适宜在潮湿地区种植的。干旱和潮湿条件的作用就是对种群的基因型进行选择。 答案：C 10．达尔文的自