黑龙江省佳木斯市桦南县高中数学 2.2.1 直线与平面平行的判定导学案 新人教A版必修2.docVIP

§2.2.1 直线与平面平行的判定 学习目标 1. 通过生活中的实际情况，建立几何模型，了解直线与平面平行的背景； 2. 理解和掌握直线与平面平行的判定定理，并会用其证明线面平行. 学习过程 一、课前准备 （预习教材P54~ P55，找出疑惑之处） 复习：直线与平面的位置关系有______________， _______________，_________________. 讨论：直线和平面的位置关系中，平行是最重要的关系之一，那么如何判定直线和平面是平行的呢？根据定义好判断吗？ 二、新课导学 ※ 探索新知 探究1：直线与平面平行的背景分析 实例1：如图5-1，一面墙上有一扇门，门扇的两边是平行的.当门扇绕着墙上的一边转动时，观察门扇转动的一边与墙所在的平面位置关系如何？ 图5-1 实例2：如图5-2，将一本书平放在桌面上，翻动书的封面，观察封面边缘所在直线与桌面所在的平面具有怎样的位置关系？ 图5-2 结论：上述两个问题中的直线与对应平面都是平行的. 探究2：直线与平面平行的判定定理 问题：探究两个实例中的直线为什么会和对应的平面平行呢？你能猜想出什么结论吗？能作图把这一结论表示出来吗？ 新知：直线与平面平行的判定定理 定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行. 如图5-3所示，∥. 图5-3 反思：思考下列问题 ⑴用符号语言如何表示上述定理； ⑵上述定理的实质是什么？它体现了什么数学思想？ ⑶如果要证明这个定理，该如何证明呢？ ※ 典型例题 例1 有一块木料如图5-4所示，为平面内一点，要求过点在平面内作一条直线与平面平行，应该如何画线？ 图5-4 例2 如图5-5，空间四边形中，分别是的中点，求证：∥平面. 图5-5 ※ 动手试试 练1. 正方形与正方形交于，和 分别为和上的点，且，如图5-6 所示.求证：∥平面. 图5-6 练2. 已知,分别为的中点，沿将折起，使到的位置，设是的中点，求证：∥平面. 三、总结提升 ※ 学习小结 1. 直线与平面平行判定定理及其应用,其核心是线线平行线面平行； 2. 转化思想的运用：空间问题转化为平面问题. ※ 知识拓展 判定直线与平面平行通常有三种方法： ⑴利用定义：证明直线与平面没有公共点.但直接证明是困难的，往往借助于反正法来证明. ⑵利用判定定理，其关键是证明线线平行.证明线线平行可利用平行公理、中位线、比例线段等等. ⑶利用平面与平面平行的性质.(后面将会学习到) 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 若直线与平面平行，则这条直线与这个平面内的（ ）. A.一条直线不相交 B.两条直线不相交 C.任意一条直线都不相交 D.无数条直线不相交 2. 下列结论正确的是（ ）. A.平行于同一平面的两直线平行 B.直线与平面不相交，则∥平面 C.是平面外两点，是平面内两点，若，则∥平面 D.同时与两条异面直线平行的平面有无数个 3. 如果、、是不在同一平面内的三条线段，则经过它们中点的平面和直线的位置关系是（ ）. A.平行 B.相交 C.在此平面内 D.平行或相交 4. 在正方体的六个面和六个对角面中，与棱平行的面有________个. 5. 若直线相交，且∥，则与平面的位置关系是_____________. 课后作业 1. 如图5-7，在正方体中，为的中点，判断与平面的位置关系，并说明理由. 图5-7 2. 如图5-8，在空间四边形中，、分别是和的重心.求证：∥平面. 图5-8 4