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DIS在高中生物学实验中的应用初探 唐晓春（江苏省南京师范大学附属扬子中学 210048 ） e-mail:chuncome@163.com 摘要 本文以“探究不同pH值对过氧化氢酶活性的影响”实验为例，介绍了DISLab的基本组成，并详细阐述了运用DIS实验有四大优点：数据采集迅速；数据分析准确；曲线拟合合理；探究性学习充分。旨在倡导DIS模式下的探究性学习。 关键词 DIS DISLab 传感器 数据采集器 探究性学习 为进一步配合和推动中小学教育部2006年7月发布的《中小学理科实验室装备规范》中第一次将“计算机数据采集系统（DISDigital?Information?System）”列入仪器装备标准中理科实验室DISLab）。 1. DISLab介绍 DISLab 是现代信息技术、教育技术、教育观点和教学方法相结合的创新，简单点说就是借助电脑来进行实验的方法，整个系统是由传感器，数据采集器，计算机，应用软件四部分组成（如右图）。 1.1传感器——接受信号 传感器是一种能接受外界的物理信号、化学信号或生物信号并能把他们转换为电信号，随后再传到数据采集器。传感器种类很多，可以测量多种变量。在高中生物实验中常用的有温度传感器、pH传感器、溶解氧传感器、二氧化碳传感器等。 1.2数据采集器——转换信号 数据采集器是连接传感器和计算机的桥梁