2.7水位的变化【北师大版】【名师教案】.docVIP

§2.7水位的变化 教学目标： 1.经历从生活中发现数学问题,并会用有理数的加法、减法解决简单问题; 2.体会数学与现实生活的联系,培养自主探索能力并体验成功. 教学重点和难点： 有理数加减法的运用. 教学过程： 一、创设情境 观察一幅图片 回答下列问题: 右图是流花河的水文资料(单位: 米),取河流的警戒水位作为0点,那么 图中的其他数据可以分别记作什么? 3、课堂讨论 (1)本周哪一天河流的水位最高? 哪一天河流的水位最低?它们位于警戒水位之上还是之下? 与警戒水位的距离分别是多少米? 某一次测试成绩,与60分作比较,低于60分记作负,则58分记 作 分; +25分表示的实际分数是 分.通过解决以上问题你有什么体会? “比较对象不同,所得的结果也不相同,用数学语言描述也就不同！” 练习:P63 随堂练习第1题 评:问题（2）你是怎样得出结论的? 问题（3）最高与最矮相差多少?(各两种方法) 展示材料 观察学生如何记录并展示: