混浊度传感器在探究物质的溶解性方面的应用.docVIP

利用传感器探究物质溶解性方面的问题 符益婷 常州市田家炳实验中学分校 江苏常州 213003 电导率传感器在探究物质的溶解性方面的应用 导电率传感器应用一：探究不溶性的物质在水中的溶解性 实验目的： 不同的物质在水中的溶解性是不同的：有的易溶于水，有的可溶于水，有的微溶于水，有的不溶于水。那么不溶于水的物质是不是一点也不溶呢?本实验借助导电率传感器探究不溶性的物质在水中的溶解性情况。 实验设计： 1．设计思路： 因为在蒸馏水中不存在自由移动的离子，所以蒸馏水基本不导电。 将碳酸钙的白色粉末分散到适量的蒸馏水中一段时间，然后将白色粉末分离出去，测溶液的导电率，若导电率变大，证明溶液中存在Ca2+和CO32-。如果在水中有Ca2+和CO32-的存在，说明碳酸钙并不是完全不溶于水的。 2实验仪器：导电率传感器、数据采集器、计算机、离心机、离心试管 药品：碳酸钙粉末、蒸馏水 3 实验过程： （1）配制碳酸钙的饱和溶液 向一支离心试管加入4mL蒸馏水，再加入适量的碳酸钙粉末，充分搅拌；用离心机使沉淀完全沉降，吸取上层清液5mL于一试管中。 （2）测量溶液的导电率- ①向一支试管中加入5 mL蒸馏水，测出水的导电率。 ②向碳酸钙的饱和溶液中，放入导电率传感器，测出溶液的导电率 4．实验结果： 样品 蒸馏水 碳酸钙的饱和溶液 导电率 0.00 0.075 同温度下，碳酸钙饱和溶液的导电率比蒸馏水大，因此在溶液中存在Ca2+和CO32-，证明碳酸钙并不是完全不溶于水的。 设计感想： 物质的溶解性这一知识点，在初中就已经接触，但初中对难溶或不溶一词没有做过多的解释，导致学生认为难溶或不溶就是绝对不溶。这给高中学生学习溶解平衡带来了极大的困扰，有很多学生不能从本质上去认识溶解平衡，本实验借助导电率传感器直观形象，使学生明白难溶或不溶并不是绝对不溶。 电导率传感器应用二：判断饱和溶液与不饱和溶液 实验目的： 一定温度下，某溶质的饱和溶液与不饱和溶液从外观上观察都是透明均一的，那如何进行区分呢？本实验借助导电率传感器检测一定温度下，溶液是该溶质的饱和溶液还是不饱和溶液。 实验设计： 1．设计思路： 在初中阶段根据定义，可以采用一定温度下，向溶液中加入适量的该溶质，若不再溶解的为该溶质的饱和溶液，继续溶解的为该溶质的不饱和溶液!但受实验条件限制，溶质是否发生溶解有时凭肉眼无法进行辨别。因此可借助导电率传感器检测溶液的导电率是否发生变化，达到检测溶质是否溶解的目的。若溶质没有溶解，溶液中离子浓度不变，溶液导电率的随时间不发生变化，若溶质继续溶解，溶液中离子浓度变大，溶液的导电率随时间逐渐变大。 2. 实验仪器：导电率传感器、数据采集器、计算机、电磁搅拌机、烧杯、温度计、离心机、离心试管 药品：硝酸钾固体、蒸馏水 3. 实验过程： （1）配制氢氧化钙的饱和溶液与不饱和溶液 向一支离心试管中加入约30 mL蒸馏水，再加入1g氢氧化钙固体,充分搅拌；用离心机使晶体完全沉降，吸取配成的氢氧化钙的饱和溶液于一烧杯中。向另一烧杯中加入约30 mL蒸馏水，再加入0.01g氢氧化钙固体，充分搅拌；配成氢氧化钙的不饱和溶液。（取用的氢氧化钙固体以及蒸馏水的体积应根据具体温度下的溶解度算出） （2）检测饱和溶液与不饱和溶液 ①向盛有第一份溶液的小烧杯中，逐渐加入1g的氢氧化钙固体，置于电磁搅拌机上边搅拌边放入已校准过的导电率传感器，每隔0.02秒手动采集一个数据，测溶液的导电率，绘制该溶液导电率与时间变化的图像。 ②向盛有第二份溶液的小烧杯中，逐渐加入1g的氢氧化钙固体，边搅拌边放入已校准过的导电率传感器，采集数据方法同上，测溶液的导电率，绘制该溶液导电率与时间变化的图像。（以上实验均在室温下进行） 4．实验结果： 第一份溶液的导电率数据见表1 导电率随时间变化图见图1 第二份溶液的导电率数据见表2 导电率随时间变化图见图2 从图像上观察得出，第一份溶液的导电率随时间不发生变化，说明溶质不再溶解，第一份为饱和溶液；第二份溶液的导电率随时间不断变大，变大到一段时间趋于平缓，说明溶质继续溶解，第二份为不饱和溶液。 设计感想： 饱和溶液和不饱和溶液概念的理解及判断，是初中化学学习的难点，教师通常借助实验的手段，帮助学生理解和判断饱和溶液和不饱和溶液，但不管是演示还是学生实验，实验现象都不便于观察，因为凭肉眼无法观察出溶质是否有少量的溶解，借助导电率传感器，通过溶液导电率的变大变小，判断溶质是否溶解，简单直观准确的反映了实验现象，使学生容易观察，便于理解。 二、混浊度传感器的应用：探究不溶