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精神科病房实施家属同步健康教育的现状分析 陆惠洁 上海交通大学医学院附属精神卫生中心 ，上海 200030 关键词：精神科；家属；同步；健康教育 由于精神疾病具有病因不明［1］、病程长、迁延不愈、反复发作［2］、社会功能减退等特点，家属承受着心理和经济的双重负担［3］，对患者持有歧视、排斥的情绪，研究显示，半数以上的家属对患者采取不积极、不乐观的态度，认为精神病患者具有暴力倾向［4］，把患者长期放置于医院，极大地影响了患者的治疗和愈后［5］。上世纪80年代初期，Anderson最早提出“健康教育”在精神科的应用［6］。国内许多学者和临床一线工作者认为，对家属实施同步健康教育可以改变家属对精神疾病患者的态度，提高照料水平，降低精神疾病的复发率，提高患者的生活质量。经过30多年的研究和临床实践，精神科病房实施家属同步健康教育的方法趋于多元化。本文将对几种常见的健康教育的方式综述如下： 1、同步实施家属健康教育的方法 1.1 集体健康教育：将同种疾病的患者及家属集中起来，就疾病的病因、发病机制、药物作用等共性问题有计划、有目的的进行集体授课，课后给予答疑并进行讨论。集体健康教育运用了团体训练的同质性、高效性及互动性的特点，制造了团结和谐的集体健康教育的氛围，消除了病人的陌生恐惧感，增加了病人的安全和信任感, 使病人容易接受健康教育［7］。 曹新妹［8］，李梅枝［9］等对抑郁症、