安徽省高校体育教育专业课程设置的对比研究.pdfVIP

第27卷第3期 西昌学院学报·自然科学版 Vol.27，NO.3 2013年9月 JournalofXichangCollege·NaturalScienceEdition Sep.，2013 西昌学院学报·自然科学版 第27卷 安徽省高校体育教育专业课程设置的对比研究* 杨　磊，张炳祥 （宿州学院 体育学院，安徽宿州 234000） 【摘　要】采用文献资料法、调查访谈法、数理统计法、对比分析法，对安徽省8所高校体育教育本科专业课程设置的现状 进行调查与分析，总结归纳出了安徽省高校体育教育本科专业课程设置存在的问题，重点提出了安徽省高校体育教育本科专业 课程设置的改革对策。提出制定体育教育专业应用型人才培养方案的合理化建议，为体育教育专业的健康发展提供理论依据。 【关键词】体育院校；体育教育；培养目标；课程设置 【中图分类号】G807.4　【文献标识码】A　【文章编号】1673-1891（2013）03-0140-04 课程设置也称“课程(教学)计划”,是指学校开设 2.2.3数理统计法 的教学科目、科目之间的结构关系和各科目的学分 运用Excel统计软件对于专业课时比例进行数 [1] 据处理。 与学时比重的分配 。课程设置是人才培养目标的 具体体现,合理的课程设置可以达到国家、学校的人 2.2.4比较分析法 才培养目标,可以促进学生的全面发展,以适应社会 对所收集的8所高校体育教育专业的人才培养 [2] 方案中的课程设置，按照课程的类别进行分类整 的需求 。近年来各院校在不断的扩大招生，同时 对课程进行了改革，以便能更好的适应社会，满足 理，在统计的基础上进行比较研究，从而分析各个 就业需求，在此前提下，选择对安徽省8所高校的课 高校课程设置中存在的优势与不足。 程设置进行了分析研究，探究其课程设置的现状,对 3 结果与分析 其体育教育专业的课程体系做全面而细致的分析 3.1体育教育专业本科生培养目标的比较分析 研究，从而把握安徽高校体育教育专业改革的脉 每个院校的培养目标决定了各院校的课程设 搏，为建立一个科学合理、符合时代进步要求的课 置，只有在确定人才培养目标的前提下，才能对课 程体系提供理论和实践的依据。 程设置进行分析探讨。“体育教育专业的培养目标 2 研究对象与方法 是指体育教育专业培养的人所特有的种类、层次、 [3] 2.1研究对象 规格和要求”。教育部把高校的培养目标定义 以安徽省体育教育专业课程设置为研究对象， 为：“培养能胜任学校体育教育教学、训练和竞赛工 选取了安徽师范大学、淮北师范大学、淮南师范、巢 作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及 湖学院、皖西学院、安庆师院学院、宿州学院、滁州 社会体育指导等工作的应用型和复合型体育教育 [4] 学院共8所院校人才培养方案（或教学计划）为调查 人才”。这一培养目标的提出是根据现阶段社会 对象。 对体育教育人才的需要，促进学生更好的适应社会 2.2研究方法 为前提提出的。