01绪论_马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学.ppt

个人简介 杨生照： 1982年生于江苏省盐城市建湖县； 2001～2005年，在四川大学哲学系学习（本科）； 2005～2008年，在四川大学哲学系中国哲学专业学习（硕士）； 2008～2012年，在华东师范大学哲学系中国哲学专业学习（博士）。 研究方向：中国哲学史暨中西哲学比较、马克思主义哲学 课程作业 题目： 我的中国梦 要求： 1、观点明确，论证有根有据。 2、言之成理，文体字数不限。 3、交稿截止日期：11月26日、27日。 公共邮箱 oucmarxism_ysz@163.com 密码：1357924680 国民教育≠“洗脑”教育 内容：世界观、人生观、价值观、国情教育等 国民教育 实质：爱国主义教育 目的：启蒙 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapere aude！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 ——康德：《什么是启蒙》 康德 （1724-1804） 美国国民教育的四大核心原则 1、爱国主义的政治原则 2、自由主义的经济原则 3、实用主义的文化原则 4、分析主义的方法原则 有用即是真理！ 约翰·杜威 “道统说”及其特点 人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中。 ——《尚书·大禹谟》 尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文武周公，文武周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。 ——韩愈《原道》 道统：尧-舜-禹-汤-文王-武王-周公-孔子-孟子-濂（周敦颐）洛（二程）关（张载）闽（朱熹）-王守仁-刘蕺山-现代新儒家（熊十力、牟宗三等）-… 孔子 朱熹 王守仁 佛教禅宗道统说 古佛应世，已无数量，不可计也。今以七佛为始。过去庄严劫毗婆尸佛、尸弃佛、毗舍浮佛；今贤劫拘留孙佛、拘那含牟尼佛、迦叶佛、释迦文佛是为七佛。 　　释迦文佛首传 　　第一、摩诃迦叶尊者；第二、阿难尊者；第三、商那和修尊者；第四、优波(毛匊)多尊者；第五、提多迦尊者；第六、弥遮迦尊者；第七、婆须蜜多尊者；第八、佛驮难提尊者；第九、伏驮蜜多尊者；第十、(月劦)尊者；第十一、富那夜奢尊者；第十二、马呜大士；第十三、迦毗摩罗尊者；第十四、龙树大士；第十五、迦那提婆尊者；第十六、罗(目侯)罗多尊者；第十七、僧伽难提尊者；第十八、伽耶舍多尊者；第十九、鸠摩罗多尊者；二十、阇耶多尊者；第二十一、婆修盘头尊者；第二十二、摩拏罗尊者；第二十三、鹤勒那尊者；第二十四、师子尊者；第二十五、婆舍斯多尊者；第二十六、不如蜜多尊者；第二十七、般若多罗尊者；第二十八、菩提达摩尊者；第二十九、慧可大师；第三十、僧璨大师；第三十一、道信大师；三十二、弘忍大师；惠能是为三十三祖。从上诸祖，各有禀承，汝等向后递代流传，毋令乖误。 ——《坛经·咐嘱品》 马统：马克思、恩格斯-列宁（-斯大林）-毛泽东-邓小平-江泽民-胡锦涛-习近平-… “道统说”的特点 2、排他性 1、连续性 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 本章主要内容 一、什么是马克思主义 二、马克思主义的产生和发展 三、马克思主义科学性和革命性的统一 四、努力学习和自觉运用马克思主义 教学目的和要求 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。 教学要点 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 马克思主义发展的阶段和成果 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义是行动的指南 学习、运用和发展马克思主义 关键词 马克思主义 基本原理 科学性 革命性 行动指南 阅读文献 1、马克思、恩格斯：《共产党宣言》 2、恩格斯：《在马克思墓前的讲话》 3、列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》 4、斯大林：《论列宁主义的基础》 5、毛泽东：《马列主义基本原理至今未变，个别结论可以改变》 6、邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》 7、江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》 8、胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》 9、中共中央宣传部：《科学发展观读本》 10、中共中央宣传部理论局：《中国特色社会主义理论体系学习读本》 引子 马克思主义在当今世界的影响 1999，马克思被英国B