一道试题分析的“意外惊喜”.pdfVIP

上海中学数学·2013年第7--8期 一道试题分析的“意外惊喜 243000 汪宗兴 安徽省马鞍山市成功学校 如图1，已知C是线段AB上的任意一点(端点 ‘．’△ACD和△BCE是等腰直角二角彤．·’· 除9b)，分别以AC、BC为斜边并且在AB的同一侧 作等腰直角AACD和△BCE，连结AE交CD于 M，连结BD交CE于N．给出以下三个结论： ①MN／／ABI ②丽1一丽1+ 1 A C 曰 —B—C； ；址，一CN：—旦．．．．CM—CN一未 “‘ ,／2(口十6)“ √Z(口十6) “l“ ③MN≤-}-AB． 吐 ，又么MCN=90。．．‘．△CMN是等腰直角三角形．．。． 其中正确结论的个数是( ) ZCMN—ZACD一45。··．MNffAB· (A)O (B)1 (C)2 (D)3 分析：本题源于初三期末复习，查阅资料发现： 口十D 它是2010年浙江省嘉兴市中考数学试题选择题第 10题．笔者在两个教学班实践发现：学生初看此题， 函，罂丽1一面a+b一志+去一丽1十丽1。 绝大多数找不到解题切人点，与笔者初看此题的感 ③：采用分析法：MN≤lAB． 受一致．这迫使笔者思考：如何引导学生找到此题的 切入点呢?根据波利亚的解题理论，笔者设置了多 个引导问题如下： 引导问题1：同学们做过类似的题目吗? 学生：做过涉及两个等边三角形的，课本出现过 “双正三角形”问题． 引导问题2：过去我们研究过“双正三角形”，如 解法1正是笔者预设的方法． 图2，结论丰富，想一想如何证明MNffAB9 解法2：．．’△ADC、△CEB为等腰直角三角形， 学生：证明△CMN是等边三角形． co AECM，ADCN ABEN．．·．而AM—jD丽M=A面D， A C B ”‘ ”‘ ’．一 型’．．．揣=揣_．。．一DM=一DN…．MNNB DM+MCDN+NBDCDB 图2 引导问题3：回顾相似问题，线段之间多通过 ／／AB，．．．①正确．．．‘MN／／AB，．．．裂一是，筹= “基本图形”——A型图或X型图建立联系，在图1DM AE ． AM．MN。MNEM．AM ， 中有没有可利用的基本图形呢? …DC AE…丽十一CB—A—E十万一面叫”‘ 复杂图形多由基本图形复合而成，引导学生从 1F 基本图形出发，体现了化未知为已知的基本数学思 裂+筹一，．．．一1一A1C丽十西一…一一MN 壶．．．②正确．由②瓦…④止佣·田吲 想，学生的表现也格外令人欣喜． 的结论可知MN一等萨，当c为AB的中点时，